Comenius, faren til moderne utdanning

Comenius, faren til moderne utdanning, var overbevist om at det ville være mulig å oppnå en fredelig menneskehet med en komplett, integrert og velstyrt utdannelse.
Comenius, faren til moderne utdanning

Siste oppdatering: 25 august, 2021

John Amos Comenius, faren til moderne utdanning, var en moravisk teolog, filosof og pedagog. Han strukturerte pedagogikk som en autonom vitenskap og etablerte dens grunnleggende prinsipper. Vet du hvor mange århundrer siden det var?

Hvordan tror du denne pedagogen for mer enn fire hundre år siden så på utdannelse? Comenius mente at utdanning spilte en grunnleggende rolle i utviklingen av mennesker.

Han var overbevist om at utdanning var den beste måten å oppnå fred på. Derfor gjorde han en stor innsats for å sikre at kunnskap nådde alle likt, uavhengig av rase eller kjønn, uten mishandling og etter motivasjonen og gleden til studentene.

Arbeidet som gjorde ham berømt var Didactica Magna, den første illustrerte boken for å lære latin. Dette og andre flotte bidrag til pedagogikk og utholdenhet når det gjelder universell utdanning ga ham tittelen “Lærer til nasjoner”.

Litt historie om Comenius

Comenius ble født i 1592 i en landsby som heter Komná. Fra en tidlig alder leste faren for ham og innpodet ham med kritisk tenkning og ideer om kristen tro angående rettferdighet. Da han bare var 12 år gammel, ble han foreldreløs og bodde hos slektninger, som sendte ham for å studere på en skole, The Unity of Brethren.

På skolen lærte han det læreren fortalte ham ved å rope og slå, så Comenius begynte å uttrykke og kritisere noen tekster og den rotete metoden som skolen utdannet ham ved.

En smilende svart mannlig lærer omgitt av sine barneskoleelever.

På den tiden ble læring å lese, skrive og regne henvist til bakgrunnen, som om det var tilleggslæring. Dessuten var Comenius uenig i metodene hans lærere brukte, da de krevde mange års læring.

Han trodde at hvis lærere søkte interessen og motivasjonen til elevene, kunne de lære på mye kortere tid. Derav interessen han viste som lærer for nye generasjoner, for å reformere undervisningsmetoder og reglene for den pedagogiske konteksten.

Da han var ferdig med studiene ved University of Heidelberg, vendte han tilbake til hjemlandet og begynte sitt yrke som lærer. Han foreslo nye undervisningsmetoder slik at elevene skulle lære for glede, føle gleden ved å lære og lære av interesse fremfor forpliktelse.

Læringssystemet til Comenius, faren til moderne utdanning

Comenius trodde og kjempet for en skole for alle menn og for alle mennesker. Slik oppstod hans såkalte “pansophia”, som betyr “å lære alt til alle”. Videre trodde han bestemt at utdanning var den raskeste veien til verdensfred.

For Comenius var tankefrihet, undervisning med fornuft og uten skrik eller autoritarisme veldig viktig. Da han begynte sitt yrke som lærer tok han i bruk en ny pedagogisk metode som var veldig annerledes og i motsetning til de som var populære den gangen. Det var den aktive metoden, det vil si å lære ved å gjøre.

Denne aktive metoden var basert på tre trinn:

  • Forståelse. Først forklarte han leksjonen for elevene sine slik at de kunne forstå den.
  • Lagring av læren. Deretter hjalp han elevene med å utdype innholdet og konseptene han hadde forklart.
  • Øving. Til slutt fikk han barna i praksis og trente det de hadde lært på praktiske måter for livet.

Som du kan se, er ikke dette veldig forskjellig fra hva utdanning for våre barn forsøker i dag, selv om huskeregler fremdeles hersker.

Comenius’ pedagogiske ideer

For Comenius, pedagogikkens far, er studenter hovedelementet i utdanningsprosessen. Fra hans synspunkt er barn i en tidlig alder utsatt for utdanning. Av den grunn bør de gå på skolen gradvis og i henhold til deres utviklingstrinn.

Denne ideen og mange andre som ga opphav til moderne utdanning er i stor grad basert på det Comenius skrev for fire hundre år siden. Så la oss se på mer pedagogiske bidrag fra Comenius, faren til moderne utdanning:

En enkelt lærer bør undervise en gruppe elever. Videre bør gruppen være homogen med hensyn til alder og samle alle barn av begge kjønn.

Elevene på en skole skal fordeles på vanskelighetsgrader, nybegynnere, mellomliggende og avanserte. Derfor etablerte han forskjellige utdanningsnivåer.

  • Skoler kan ikke være helt autonome, men skoleopplæringssystemer må organiseres samtidig.
  • Alle skoler må begynne og avslutte aktivitetene samme dag og samtidig (en enkelt skolekalender).
  • Skoler bør lære bort kunnskap gradvis, gå fra lettest til vanskeligere, fra konkret til abstrakt, og fra det kjente til det ukjente.
Ungdomsstudenter løfter ivrig hendene i timene.

  • Undervisning på elevenes morsmål, kunnskap om ting for å lære dem og eliminere vold fra skolene var noen av Comenius anbefalinger til lærere.
  • Det mest passende mediet for å lære å lese er en bok som kombinerer alderssvarende lesning med grafikk og bilder.
  • Læring skal være en lek. Barn skal gå på skolen med glede, og når foreldre besøker en skole, skal det være som en fest.
  • Skoler må bygges med lekeplasser, tun og glade, åpne områder.

Endelige tanker om Comenius, faren til moderne utdanning

Tankene og ideene til Comenius virker ganske normale for oss i dag, siden dette er den typen utdannelse de fleste av oss har kjent hele livet. Imidlertid endret han betydelig funksjonene og metodene som ble brukt i utdanningssystemet i sin tid, det vil si på 1600 -tallet.

For Comenius, som for mange lærere, bør utdanning være omfattende og ikke rutinemessig. Med andre ord, elevene skal lære ved å gjøre.

Videre bør utdanning, ifølge denne pedagogen, være en livslang prosess som integrerer kreative aktiviteter. På en slik måte at utdanning tjener til å fullt ut utvikle folks potensialer og evner, og ikke bare fornuften.

Det kan interessere deg ...
Glenn Doman-metoden for alternativ utdanning
Du er mammaLes det hos Du er mamma
Glenn Doman-metoden for alternativ utdanning

Glenn Doman var en amerikansk lege som skapte sin egen utdanningsmetode – Doman-metoden for alternativ utdanning. Les videre!



  • Sandes, A. B. (2012, October). El pensamiento pedagógico de Comenius: mirada antropológica, teleológica y metodológica del libro Didáctica Magna. In Anais do Congresso Internacional da Faculdades EST (Vol. 1, pp. 1555-1571).
  • Zuluaga, O. L. (1992). Otra vez Comenio. Revista Educación y pedagogía, (8-9), 241-273.