Hva er utdanningssosiologi?

I dag skal vi snakke om hovedtrekkene til utdanningssosiologi, som tar sikte på å studere hvordan skole og samfunn er relatert fra et sosiologisk perspektiv.

Skrevet og verifisert av pedagogen María Matilde.

Siste oppdatering: 22 desember, 2022

Utdanningssosiologi er et perspektiv som tar sikte på å studere og forstå utdanning i dens sosiale dimensjon. Ved hjelp av sosiologiske begreper og metoder, bidrar utdanningssosiologi til det pedagogiske feltet. Det styrkes også av andre disipliner, som pedagogikk, psykologi og filosofi, i et utdanningsperspektiv.

Mål og definisjon av utdanningssosiologi

Hovedutviklingen av utdanningssosiologi fant sted i vestlige land på 1900-tallet, på 1960- og 1970-tallet. Vitenskapspersoner som Emile Durkheim, Max Weber og Karl Marx er de mest representative forfatterne for denne teorien. Spesielt var Durkheim den første sosiologen som så på utdanning som et studieområde.

Dermed begynte sosiologien å påvirke pedagogikken, og som Alexis Rojas León sier, i sin artikkel “Bidrag fra sosiologi til studiet av utdanning” (egen oversettelse):

I enklere termer er utdanningssosiologi en gren av sosiologi som omhandler studiet av forholdet mellom utdanning og samfunn. Det vil si at det studerer utdanningens sosiale funksjon, miljøets innflytelse og den sosiale konteksten på utdanningssystemene. For dette formål bruker utdanningssosiologi teoriene og metodene til den sosiologiske disiplinen.

Hovedkarakteristika og mål for sosiologiske perspektiv på utdanning

• Forstå prosessene for sosialisering og forholdet mellom samfunn og utdanning. Og også å studere utdanningens sosiale funksjon, samt å analysere utdanningssystemet og dets undersystemer og elementer.
• Fremheve de avgjørende faktorene som eksisterer mellom forskjellige sosiale krefter (økonomiske, politiske og kulturelle) og utdanningsagenter, lærere, elever, foreldre …
• Studerer formelle og uformelle utdanningsinstitusjoner og prosesser og ulike utdanningsnivåer. For eksempel førskole, grunnskole, videregående skole, universitet.
• Utvikling av beskrivende og forklarende studier. I motsetning til andre disipliner, for eksempel pedagogisk psykologi eller spesifikk didaktikk, hvis hovedmål er å gripe inn i den pedagogiske prosessen.
• Fokus på å analysere problemer angående sosialisering og utdanning. Mer spesifikt sammenhengen mellom utdanning og sosial makt; likestilling og sosial rettferdighet; mobilitet og sosial struktur, og skolestruktur, klasserommet som en gruppe …
• Å gi pedagogiske agenter, lærere, pedagoger og elever kunnskap om metodene eller metodikken til sosiologisk forskning, som en måte å forstå inngående sosiale faktorer i utdanningsmiljøet.

Utdanningssosiologi i dag

I dag fokuserer de forskjellige trendene, forfatterne og studiene på utdanningssosiologi på en dyp kunnskap om de sosiale prosessene som foregår i klasserommet. Derfor er formålet å analysere aktuelle spørsmål som har å gjøre med skolers sosiale funksjon og undervisningsoppgaven. Disse problemene inkluderer følgende:

• Sosial velferd
• Sosial og politisk deltakelse
• Ervervelse av yrkesfaglige ferdigheter (sosiale og teknologiske ferdigheter)
• Overføring av dominerende verdier
• Konstruksjon av sosiale identiteter (for eksempel kjønn)
• Sosial kontroll
• Dannelse av en kritisk holdning til forholdet og den gjensidige påvirkningen mellom samfunn og utdanning
• Utvikling og sosial endring
• Like muligheter
• Feiling på skolen
• Sosial rettferdighet

Til slutt er det bra å understreke viktigheten av en tverrfaglig tilnærming som samler teorier og metoder i studiet av utdanning. Vårt nåværende utdanningssystem, så vel som vårt samfunn, har en veldig kompleks sosial sammensetning.

Dermed krever utdanningssosiologi bidrag fra andre disipliner og perspektiver. Disse hjelper til med å oppnå en dypere forståelse av det intime og gjensidige forholdet mellom utdannings- og sosiale institusjoner; skoler og samfunnet.