Viktigheten av å bruke humor i undervisningen

25 juni, 2020
Undervisning er veldig viktig, men det trenger ikke være alvorlig hele tiden. Å bruke humor i klasserommet har mange store fordeler.
 

Det er ingen tvil om at utdanning er veldig viktig for at samfunnet skal gå fremover. Dette betyr imidlertid ikke at det skal være alvorlig og stressende. Tvert imot, bruk av humor i undervisningen har mange fordeler, både for elever og lærere.

Vi har alle hatt negative opplevelser på skolen. Mange av oss husker presset, skammen, frykten for lærere og den tunge atmosfæren der vi tilbrakte mesteparten av våre dager. Heldigvis begynner utdanningsmodeller å endre seg. Faktisk prøver flere og flere lærere å gjøre læring til en givende opplevelse.

Humor er grunnlaget for læring

Vi kan vurdere humor alt som forårsaker latter, glede og positive følelser. Dette inkluderer vitser, leker og mange andre stimuli. Faktisk stimulerer humor belønningssystemet i hjernen vår på en sunn og enkel måte. Dette er grunnen til at barn leker for å oppdage verden rundt seg.

Ved å leke, utforsker, oppdager og øver de på viktig atferd. Imidlertid gjør de det på en avslappet og givende måte. Derfor vil de leke leken igjen så snart de får muligheten for å gjenoppleve de positive følelsene.

Viktigheten av å bruke humor i undervisningen

Det er tydelig at de viktigste leksjonene bare skjer når de er assosiert med en følelse, og det er best når den er hyggelig.

 

Fordeler med å bruke humor i undervisningen

Reduserer stress og øker motivasjonen

Læringsprosessen kan være tøff. Elevene står ofte overfor frustrasjoner, feil, kjedsomhet og spenninger. Dermed blir klasserommet et stressende miljø som forårsaker negative følelser. Dette kan føre til angst- og depresjonssymptomer i yngre og yngre aldre.

På samme måte blir lærerne hver dag fordypet i dette anspente og utmattende miljøet. Derfor kan de ende opp med utbrenthet og se humøret sitt også endres.

Å bruke humor i undervisningen er med på å skape en positiv og avslappet atmosfære. På den måten betyr ikke det å gjøre feil avvisning eller ydmykelse. På den annen side føler barna hyggelige følelser av samarbeid og empati.

Dette vil uten tvil hjelpe både lærere og elever til å være lykkeligere og ha en bedre livskvalitet. I tillegg vil det motivere begge gruppene til å jobbe på en mer entusiastisk måte. Når det er morsomt og gøy å lære, når det skaper positive følelser, hvem vil da ikke fortsette å gjøre det?

Relasjoner for å forbedre læringen

Undervisning innebærer i stor grad sosiale relasjoner. Lærere må kunne få elevens oppmerksomhet og kommunisere informasjon. På samme måte er relasjoner mellom klassekamerater også veldig viktige. Humor fremmer nærhet, intimitet og samhold mellom mennesker.

Murene faller ned og et veldig givende tillitsforhold skapes. Dermed blir spenningene mykere, forholdene blir tettere og kommunikasjonen forbedres takket være humor. Morsom informasjon er også mer attraktiv. Derfor husker barna det lettere.

 
Viktigheten av å bruke humor i undervisningen

Humor i undervisningen fremmer mental fleksibilitet

Aspekter som kreativitet, kognitiv fleksibilitet og analytiske ferdigheter er viktige å ha med seg. Imidlertid har skoler ofte rigide læreplaner som ikke lar barna delta aktivt i utdannelsen. Derfor blir de passive mottakere av informasjon som ikke en gang gjør dem nysgjerrige.

Å bruke humor i undervisningen skaper åpne, fleksible sinn. Det stimulerer den divergente tenkingen deres. Det hjelper også barna å se ting fra andre synsvinkler.

Hvordan bør humor i undervisningen se ut?

Selvfølgelig vil ikke hvilken som helst humor fungere. Å latterliggjøre, ydmyke eller le på bekostning av noen andre vil bare få folk til å føle seg kvalt. Humor i undervisningen trenger å fokusere på å bygge relasjoner og lære av feil.

Bruk derfor vitser som forener gruppen . Få barna til å føle en samhørighet! Oppmuntre til en avslappet og positiv holdning til feil, og se dem som en naturlig del av læringsprosessen.

 
  • Narváez, E. J., & Solís, J. D. F. (2009). Risa y aprendizaje: el papel del humor en la labor docente. Revista interuniversitaria de formación del profesorado23(3), 203-215.
  • Fernández-Poncela, A. M. (2012). ‘Riéndose aprende la gente’: Humor, salud y enseñanza aprendizaje. Revista iberoamericana de educación superior3(8), 51-70.