Utviklingen av språk hos babyer

5. november 2019
Hvert barn tilegner seg språk i henhold til sin egen vekst- og læringsprosess. Men generelt er det visse stadier som bestemmer utviklingen av språk hos babyer.

Språk hjelper oss å kommunisere, men utviklingen av språk hos babyer er en lang og sammensatt prosess. I dag skal vi se nærmere på denne prosessen som begynner tidlig i barndommen.

Språk er et sett med delte normer som gir mulighet for uttrykk for ideer på en logisk måte. Denne definisjonen kommer fra National Institute on Deafness and Other Communication Disorders (NIDCD).

Fra barna fødes begynner de å bable. Når babyer når sin første bursdag, sier de fleste sine første ord.

”Formålet med språket er å gi en endelig form til tankene; å forberede den på intellektuell aktivitet, mens den sosiale karakteren til menneskets intellektuelle aktivitet indikerer, en handling som radikalt skiller mennesket fra dyr. ”

– Luria –

Utviklingen av språk hos babyer

Fra fødsel til 6 måneder

  • Dreier hodet mot lyder.
  • Responderer på endringer i tonefallet.
  • Lytter oppmerksomt til musikk.
Utviklingen av språk hos babyer

Når babyer når 6 måneders alder, er de fleste i stand til å gjenkjenne de grunnleggende lydene til mors språk. Videre i løpet av dette stadiet begynner babyer å bable, gurgle, le og reprodusere tale-lignende lyder.

Fra 6 til 12 måneders alder

Når barn kan identifisere og produsere lyder på en konsekvent måte, blir kommunikasjonen mer utdypende. Derfor kan vi observere følgende handlinger hos babyer mellom 6 og 12 måneder:

  • Lytter når andre snakker med dem.
  • Forstår hyppige og vanlige ord på morsmålet.
  • Responderer på muntlige forespørsler.
  • Babler lange og korte grupper av lyder.
  • Babling for å vekke andres oppmerksomhet.
  • Kommunikasjon gjennom gester.
  • Imitering av visse lyder fra tale.
  • Bruk av språk for å be om ting eller uttrykke følelser, protester, aksept osv.
  • Uttalen av deres første ord.

Fra 1 til 2 år

Etter at babyer har hatt sin første bursdag, forbedres de fonologiske prosessene deres. Derfor begynner babyer å avgi mer presise lyder og si flere og flere ord.

Videre tilegner barn seg gradvis evnen til å variere språket sitt etter kontekst. De lærer også å holde samtaler. I løpet av dette stadiet utvikler babyer følgende kommunikasjonsevner:

  • Forstå enkle spørsmål.
  • Nyter historier og sanger.
  • Et stadig voksende repertoar av ordforråd.
  • Stille spørsmål og konstruere enkle setninger.
  • Bruk av språk for å skaffe og overføre informasjon.

Fra 2 til 3 år

Fra 2 til 3 år fortsetter barn å perfeksjonere språket. De lærer å sette sammen sine første komplekse setninger, negasjonsverb, spørreord, konjunksjoner og subjunksjoner.

I dette utviklingsstadiet kan vi observere disse handlingene relatert til kommunikasjon:

  • Bruk av ord for nesten alt.
  • Omfattende historier.
  • Riktig bruk av tid, pronomen og verbmodi.
  • Familiemedlemmer og venner kan forstå språket deres.
  • Navngivelse av objekter.
  • Skille mellom egennavn og vanlige navn.
Utviklingen av språk hos babyer

Familiens betydning i språkutviklingen

Foreldre er barnets første lærere. Derfor spiller familien en enorm rolle i språkutviklingen til barn. Kommunikasjon oppnås bedre hvis et barns nærmeste familie er full av bilder, lyder og samtaler.

På denne måten er det best for foreldre å stimulere språkutviklingen, og dermed lette læring og kognitiv utvikling. For å gjøre det, bør de:

  • Bruke abstrakt og presist språk.
  • Starte samtaler om temaer som ikke har med hjemlige ting å gjøre.
  • Gi barn muligheten til å delta og bruke språk til forskjellige funksjoner relatert til uttrykk for grunnleggende behov.

På den måten, når barna begynner på skolen, vil de vite hvordan de bruker språket i de fleste situasjoner som krever at de forholder seg til miljøet. Dette er en grunnleggende faktor for å oppnå tilfredsstillende faglig læring.

  • National Institute on Deafness and Other Communication Disorders. Etapas del desarrollo del habla y el lenguaje. Estados Unidos: Departamento de salud y servicios humanos de los EEUU.
  • Salvador, M. B. (1996). La importancia del lenguaje oral en educación infantil. Aula de innovación educativa46.