Kjønnsdysfori i barndommen: Hva du bør gjøre

Kjønnsdysfori kan manifestere seg fra barndommen, så det er viktig at du kjenner tegnene for å støtte barna dine. Vi forteller deg hva du trenger å vite.
Kjønnsdysfori i barndommen: Hva du bør gjøre

Siste oppdatering: 13 oktober, 2021

I nyere tid har konsultasjoner for mulige tilfeller av kjønnsdysfori i barndommen økt nesten fire ganger. Det er en kompleks virkelighet som er lite forstått og i stand til å skape ubehag hos mindreårige og deres familier.

Til tross for forvirringen og usikkerheten det skaper, er sensitivitet, forsiktighet og individualisert evaluering grunnleggende elementer for å unngå ytterligere skade på disse barna.

Heldigvis blir samfunnet hver dag mer bevisst på mangfoldet av identiteter og seksuelle legninger. Når vi snakker om et så avgjørende spørsmål som konstruksjonen av egen identitet, kan vi ikke ta en eneste evolusjon for gitt, og vi må følge barnets fremgang med respekt og empati.

Hva er kjønnsdysfori i barndommen?

Kjønnsdysfori innebærer en følelse av ubehag eller misnøye med eget kjønn.

Folk som opplever det identifiserer seg med det motsatte kjønn mer enn deres biologiske kjønn. Det vil si at de er overbevist om at deres seksuelle identitet ikke stemmer overens med deres anatomiske kjønn.

Det er viktig å forstå at dette er et spørsmål om identitet og ikke seksuell orientering. Med andre ord, det faktum at en person identifiserer seg med det motsatte kjønn, bestemmer ikke deres seksuelle og romantiske preferanser. Det indikerer bare hvordan personen føler om seg selv.

Selv om det ikke skjer i alle tilfeller, begynner en stor del av disse personene å vise symptomer på kjønnsdysfori allerede i barndommen eller ungdomsårene.

Disse manifestasjonene gir bekymring for foreldrene og fører generelt til søket etter profesjonell rådgivning. Imidlertid er det avgjørende å huske at ikke alle tegn er tilstede i alle tilfeller, og at de ikke nødvendigvis indikerer kjønnsdysfori.

En liten jente som prøver på farens sko.

De viktigste manifestasjonene av kjønnsdysfori

Individuell evaluering er avgjørende for å definere en uenighet med hensyn til en persons kjønn. Dette er sant selv når det er karakteristiske tegn. Blant dem skiller følgende seg ut:

  • Gjentagende verbale manifestasjoner (eller konstante ønsker) om tilhørighet til det motsatte kjønn.
  • Preferanse for leker, spill og aktiviteter som tradisjonelt tilsvarer det andre kjønnet. For eksempel velger jenter voldelig sport og spill, og gutter viser interesse for dukker og husholdningsleker.
  • Adopsjon av holdninger, måter og uttrykksformer som er typiske for det andre kjønnet. For eksempel valg av klær, frisyre og fysisk image.
  • Ved valg av kostymer eller tolkning av rollespill, valg av tegn som tilhører kjønnet som den mindreårige identifiserer seg med.
  • En preferanse for å forholde seg til jevnaldrende av motsatt kjønn.
  • Avvisning av ens kjønnsorgan, ønske om å endre dem eller få dem til å forsvinne.
  • Intens frykt for ungdomstiden, da dette er tiden da sekundære seksuelle egenskaper produserer et typisk fysisk bilde av kjønnet som barnet avviser.

Tidlig oppdagelse og diagnose

Tidlig oppdagelse er viktig når det gjelder å unngå betydelige følelsesmessige lidelser hos barnet. Å ha familie og profesjonelle råd og støtte vil hjelpe deg med å navigere gjennom forvirring og usikkerhet på best mulig måte.

På samme måte vil det tillate deg å skaffe deg de nødvendige verktøyene for å håndtere mulig trakassering eller avvisning som de kan bli utsatt for. Av denne grunn er det viktig å ikke undervurdere de infantile manifestasjonene av uenighet eller bare ta dem som oppmerksomhetssøkende.

Vi må presisere at mange “atypiske” oppførsler mange ganger kan forventes i noen aldre og ikke innebærer kjønnsdysfori. For eksempel innebærer en gutt som liker å sminke seg eller male neglene eller en jente som velger å spille basketball ikke nødvendigvis et identitetsproblem.

Noen ganger oppmuntrer ikke stereotyper og kjønnsroller som er videreført av samfunnet mindreårige til å leke, utforske og uttrykke seg fritt. Men denne diagnosen finner ikke sted hvis disse manifestasjonene ikke gir lidelse hos den mindreårige.

Observer barnets utvikling og følg dem med respekt

Ifølge bevisene opprettholder bare en del av barna som viser uenighet med kjønnet denne dysforien i voksen alder og velger en kjønnsendring.

Noen studier viser at flere av disse små utvikler seg mot homofili, uten samtidig kjønnsdysfori. På den annen side manifesterer andre en heteroseksuell orientering uten å presentere denne dysforien heller.

Av alle de ovennevnte årsakene er det viktig at du handler med forsiktighet, foretar en individuell evaluering og observerer utviklingen av hvert barn.

I tilfelle der diagnosen er bekreftet, vil passende behandling hjelpe den mindreårige til å redusere sin følelsesmessige lidelse. Samtidig vil det også hjelpe dem å gå gjennom de hormonelle endringene i ungdomsårene. Utvikling av visse sekundære seksuelle egenskaper som er typiske for kjønn, kan unngås.

Hvis du tror barnet ditt kan gå gjennom denne opplevelsen, må du søke profesjonell veiledning så snart som mulig. Det er den beste måten å følge dem med respekt og kjærlighet.

Det kan interessere deg ...
Stereotypier i barndommen: Dette bør du vite
Du er mamma
Les det hos Du er mamma
Stereotypier i barndommen: Dette bør du vite

Stereotypier i barndommen er i utgangspunktet repeterende bevegelser som manifesterer seg i barndommen. Det kan inkludere forskjellige enkle bevege...



  • Fernández, M., Guerra, P., & Méndez, M. (2014). La disforia de género en la infancia en las clasificaciones diagnósticas. Cuadernos de medicina psicosomática y psiquiatria de enlace, (110), 25-35.
  • Hurtado-Murillo, F. (2015). Disforia de género en infancia y adolescencia: Guía de práctica clínica. Rev Esp Endocrinol Pediatr6(1), 45-52.
  • Asenjo-Araque, N., García-Gibert, C., Rodríguez-Molina, J. M., Becerra-Fernández, A., Lucio-Pérez, M. J., & GIDSEEN, G. (2015). Disforia de género en la infancia y adolescencia: una revisión de su abordaje, diagnóstico y persistencia. Revista de psicología clínica con niños y adolescentes2(1), 33-36.