Hvorfor liker tenåringer skumle filmer?

Skumle filmer er ofte de foretrukne filmene for tenåringer: Jakten på adrenalin og gruppesosialisering er blant hovedårsakene til denne preferansen. Lær mer om det her.
Hvorfor liker tenåringer skumle filmer?

Siste oppdatering: 10 august, 2022

Det er søskenaften eller kanskje en kveld med venner. Planen er pizza, snacks, is og skrekkfilmer, og den som dekker øynene under den skumleste scenen taper. Vi kan alle fortelle historier om disse erfaringene fra ungdomsårene, fordi det ser ut til at denne planen gjentas over hele kloden i løpet av tenårene, men hvorfor er det slik at mens vi hver dag unngår ting som skremmer oss, elsker vi en god skrekk når det kommer til filmer? Hvis du er interessert i å finne ut hvorfor tenåringer liker skumle filmer, sørg for å lese denne artikkelen.

Hvorfor liker tenåringer skumle filmer?

Kanskje ungdomstiden er tiden for det største forbruket av skrekkfilmer, men dette betyr ikke at sjangeren ikke nytes i andre aldre. Nedenfor skal vi fortelle deg noen av grunnene vitenskapen har funnet angående tenåringers filmpreferanser.

Variabler knyttet til ungdomsårene

Tenåringer spiser popcorn på kino.
Å gå på kino i grupper, spise popcorn og prate med jevnaldrende etter at filmen er over er unike og grunnleggende opplevelser i ungdomsårene.

Noen undersøkelser knytter kjennetegnene til ungdomstiden i forhold til skumle filmer: Det tyder på at ungdommer søker intense opplevelser som utfordrer dem.

Når vi ser på skumle filmer, aktiveres denne primære og primitive følelsen, som disponerer kroppene våre til å flykte for å overleve. Og derfor øker det frigjøringen av adrenalin i blodet.

I sin søken etter identitet prøver ungdommer på sin side å utfordre seg selv og finne ut hvor mye de er i stand til å tolerere. Dette er en annen måte å markere overgangen fra barndom til voksen alder på, som er veldig viktig for dem. Tross alt, fra de er små venter de på den tiden når de blir “voksne” for å kunne nyte skumle filmer på kino.

Samtidig har det blitt antydet at skrekkfilmer fremmer gruppesosialisering fordi når de slutter, utveksler ungdommer erfaringer og deler latter om frykten og reaksjonene deres.

Variabler er tilstede i alle aldre, inkludert ungdomsårene

Noen studier dokumenterer at preferansen for skumle filmer er relatert til den påfølgende følelsen de produserer: En hyggelig opplevelse av lettelse og velvære.

Skremmende filmer har ulike stimuli (lyd, plutselige opptredener, triks med lys) som skaper et intenst klima og holder seerne i en tilstand av årvåkenhet. Så, når situasjonen er løst, forsvinner stresset og viker for nytelse av ro.

Til slutt er det også forskning som fokuserer på responsen til sjangeren basert på egenskapene til hver persons personlighet. For eksempel antydet professor Marvin Zuckerman ved University of Delaware at noen mennesker er mer tiltrukket av jakten på intense opplevelser, så de er interessert i å komme i kontakt med visse spennende opplevelser.

Derfor kan personlighetsvariabelen også assosieres med ungdommens preferanse for skumle filmer.

Som vi kan se, kan psykologi veilede oss med hensyn til ulike spørsmål. Det vil imidlertid alltid være flere faktorer involvert i deres valg.

Skremmende filmer som en pedagogisk ressurs

Filmer kan fungere som en mulighet til å jobbe med å nærme seg og håndtere følelser for familier. Hvis vi for eksempel ser på en skrekkfilm med tenåringer, kan vi benytte anledningen til å invitere dem til å diskutere hvordan de følte det, hvorfor en bestemt situasjon fikk dem til å føle som de gjorde, eller hvordan de håndterte frykten.

På denne måten kan følelser utforskes og hjelpe unge mennesker til å finne måter å håndtere frykten og bekymringene deres på. Legg vekt på de positive sidene ved frykt og hindre at den bare blir sett på som en negativ følelse.

På sin side er det å se skumle filmer en mulighet til å bli kjent med seg selv, ettersom det konfronterer ungdom med noen av deres fryktede situasjoner, ofte holdt for dem selv, og lar dem “øve inn” hvordan de ville løse dem.

Samtidig er et annet tema som også kan jobbes med empati, da denne typen filmer lar tenåringer identifisere seg på en eller annen måte med visse karakterer og avvise andre.

Et barn som gjemmer seg under et teppe og ser ut et vindu inn i nattregnet.
Selv om skrekkfilmer er nyttige for å jobbe med håndtering av følelser, er det viktig å dedikere litt tid til senere refleksjon fordi saker som forblir uferdige kan føre til visse uønskede atferder.

Noen retningslinjer angående skumle filmer

Til slutt er det bra for foreldre å være oppmerksomme på de skumle filmene som tenåringer ser på, fordi noen av dem har blodige scener, kjønnsvold, seksuelle møter, rusmisbruk, blant annet. Hvis disse problemene ikke har blitt tatt opp hjemme, kan det hende at disse titlene ikke er passende for dem å se alene.

Slik sett kan skumle filmer være en god mulighet til å snakke med barn om bestemte emner og påpeke noen verdier eller ønsket atferd. For eksempel, ikke straff seksuelle relasjoner eller påpek dem som noe negativt, men gi barna passende retningslinjer for omsorg og respekt for seg selv og for andre.

Det er også lurt å sjekke at det ikke er noen ubehandlede problemer etter filmen, da dette kan utløse bekymring, frykt eller fobier og manifestere seg gjennom søvnløshet eller mareritt, angst eller panikk.

Det kan interessere deg ...
Hva er forskjellen mellom nattskrekk og mareritt?
Du er mamma
Les det hos Du er mamma
Hva er forskjellen mellom nattskrekk og mareritt?

Hvordan kan du fortelle forskjellen mellom nattskrekk og mareritt? Sover ikke barnet ditt godt om natten, og du vet ikke hva du skal gjøre?



  • Perez, V., García, A. (2005). Análisis funcional de las estrategias psicológicas de terror en el cine. Estudios de Psicología, 26 (2), 237-245.
  • Andrade, Eduardo B. and Cohen, Joel, On the Consumption of Negative Feelings. Journal of Consumer Research, October 2007, Available at SSRN: https://ssrn.com/abstract=892028
  • Spielberg, J. M., Olino, T. M., Forbes, E. E., & Dahl, R. E. (2014). Exciting fear in adolescence: does pubertal development alter threat processing?. Developmental cognitive neuroscience8, 86–95. https://doi.org/10.1016/j.dcn.2014.01.004