Hva er Matteuseffekten? Hva du bør vite

"Den som har flere fordeler får flere fordeler, den som har færre får færre." Dette er hva vi kjenner som Matteuseffekten, og vi vil diskutere forholdet til læring i den følgende artikkelen.

Skrevet og verifisert av psykologen Mara Amor López.

Siste oppdatering: 22 desember, 2022

Begrepet “Matteuseffekten” har blitt brukt siden midten av 1900-tallet i sosiologi og psykologi for å forklare det faktum at folk som har visse fordeler ender opp med å få flere fordeler, og folk som har færre fordeler, har også færre muligheter til å få tilgang til dem.

Først refererte dette konseptet bare til opphopning av materielle goder, rikdom eller berømmelse. Men senere begynte eksperter også å bruke dette begrepet i andre fagområder som utdanning, psykologi og økonomi.

Nedenfor forklarer vi hva dette konseptet er basert på, og hvordan vi kan forklare disse ulikhetene.

Hvorfor kalles det Matteuseffekten?

Dette fenomenet har fått navnet sitt fra en del av bibelen, Evangeliet etter Matteus, spesifikt kapittel 13, vers 12, som sier: “For den som har, skal få, og det i overflod. Men den som ikke har, skal bli fratatt selv det han har.” Den virkelige konteksten til dette verset er imidlertid langt unna det vi skal beskrive for deg!

Dette konseptet ble brukt til å forklare fordelingen av materielle eller immaterielle fordeler, fordi de som har ser ut til å få mer og mer, og de som ikke har får mindre og mindre. Folk har ofte brukt disse begrepene for å forklare ulik fordeling i forskjellige sammenhenger.

På det økonomiske feltet brukes for eksempel penger, rikdom eller materielle goder som en parameter, men på andre felt som psykologi og utdanning refererer det til verdier som tillit, sosial prestisje osv. Så avhengig av feltet vi vil forklare, studerer vi forskjellige måleparametere.

Med tanke på dette, vil vi nå fokusere på feltet pedagogisk psykologi for å forklare dette fenomenet.

Matteuseffekten i lesing

Psykologen Keith Stanovich (1984) var den første til å anvende dette konseptet for å forklare lese- og skriveproblemene han observerte i sin forskning. Barn som er dyktige til å lese fra starten av, har større fordeler i forhold til de som ikke er det.

Dette kan forklares med at barn som gjør det dårlig i lesing eller som har vansker med å lese, får problemer med motivasjonen og tap av selvsikkerhet. Derfor leser de mindre og ender med å distansere seg fra sine jevnaldrende som har større leseevne, siden de leser mer og har større motivasjon og selvsikkerhet.

Til alt dette må vi også legge til den forskjellige behandlingen som lærere gir til barn med spesielle pedagogiske behov. I en undersøkelse av Cooper (1983) ga lærerne disse barna mindre tilbakemeldinger, forventet ikke at de skulle svare så mye som andre barn, og besøkte pultene deres sjeldnere.

Hvordan snu Matteuseffekten?

For å reversere denne effekten, bør lærere oppmuntre og hjelpe barna som trenger det mest på skolen. De bør også oppmuntre foreldrene til å gjøre det samme hjemme. Her er noen nyttige ideer:

• Bruk tid på dem.
• Ros dem for prestasjonene sine.
• Gi dem tid når de må svare på et spørsmål læreren har stilt.
• Motiver dem til å føle seg selvsikre og til å kunne nå sine mål.
• Ikke fortell dem alltid hva som er galt, da dette vil avskrekke dem fra å prøve å forbedre seg. Tvert imot, vi bør rose dem når de gjør det bra.
• Ikke gjør sammenligninger med klassekameratene; hvert barn er forskjellig og har forskjellige læringshastigheter.
• Ikke oppmuntre til konkurranse blant jevnaldrende og la dem være seg selv. Hjelp dem med å utmerke seg hver dag.

Med alt dette vil vi sørge for at det er likeverd mellom alle barna når det gjelder muligheter. De som ennå ikke har tilegnet seg visse læringsevner, vil ende opp med å tilegne seg dem. På denne måten vil de nærme seg klassekameratens nivå mer og mer.

Konklusjon

Så du vet nå litt om Matteuseffekten, og viktigheten av å involvere alle barn i klassen, og ikke skape konkurranse. Det er de voksnes ansvar å rette opp ulikhetene som noen ganger oppstår mellom barn og som alltid forblir i et barn på godt og vondt.

Derfor må vi hjelpe de som trenger det mest, så vel som de som kan mindre, for å gjøre det mulig for dem å nå sine mål. Hvis disse barna ikke får tilstrekkelig støtte, vil de ende opp med å få alvorlige problemer på skolen og muligens i livet.