Hva er feilfri læring og hvordan fungerer det?

Ethvert sunt barn er i stand til å lære av sine feil. Under visse omstendigheter er det imidlertid å foretrekke å unngå feil og fokusere på feilfri læring.

Siste oppdatering: 16 januar, 2021

Foreløpig er utdanningssystemet, både formelt og uformelt, basert på metoden for prøving og feiling. Både i skolene og i hjemmene oppfordres barn til å prøve ting og lære av sine feil. Det finnes imidlertid en metode som fremmer en mer nøyaktig tilegnelse av kunnskap fra begynnelsen. Navnet er feilfri læring.

Denne metoden brukes ofte hos voksne med hjerneskade, ettersom eksperter har vist at det å gjøre feil gjør læring langt vanskeligere. Likevel kan dette være et gyldig alternativ hos barn.

Hvorfor kan prøving og feiling-metoden være uhensiktsmessig?

Vi må huske at hver gang vi utfører en handling, etablerer hjernen vår visse nevrale forbindelser. Hver gang vi gjentar handlingen, blir slike assosiasjoner styrket og blir mer tilgjengelige for oss.

Som et eksempel, hver gang et barn peker på en sirkel og sier “sirkel”, bekrefter de den mentale sammenhengen mellom objektet og ordet. På denne måten blir det lettere og lettere for dem å identifisere og definere denne geometriske formen.

Men hva skjer når barnet gjør en feil? Hva skjer hvis de blir forvirret og sier “firkant” når de peker på sirkelen?

I prinsippet vil det opprettes en feil nevral forbindelse. Hvis den samme feilen ikke gjentas, vil imidlertid denne forbindelsen miste styrken, og det vil ikke være noe problem.

Hvis den samme feilen blir gjort ofte, vil imidlertid den feilaktige forbindelsen bli sterkere, og det er mer sannsynlig at det vil oppstå igjen og igjen.

I tillegg kan prøving og feiling-metoden ha en negativ følelsesmessig innvirkning på barnet. Å mislykkes gjentatte ganger ved samme øvelse eller oppgave kan redusere et barns selvsikkerhet og deres oppfatning av sine evner. Barnet kan også ende opp med å avvise den aktuelle aktiviteten eller utvikle negative følelser knyttet til læreren eller undervisningen.

For eksempel vil et barn som ikke lærte å løse et matematisk problem riktig fra begynnelsen, sannsynligvis alltid gjenta de første feilene, spesielt hvis de har prøvd å gjøre det flere ganger med feil metode. Dette vil bare øke frustrasjonen deres og redusere motivasjonen for det emnet.

Hva er feilfri læring?

Feilfri læring, derimot, tar til orde for å implementere riktige læringsmetoder helt fra starten. På denne måten er bare den riktige nevrale forbindelsen etablert og forsterket. På denne måten unngår vi å gjenta feilen, og barnet unngår frustrasjon og negative følelser. For å oppnå en nøyaktig ytelse fra starten av, må du følge visse retningslinjer.

Hvordan implementere feilfri læring

Unngå å stille barnet åpne spørsmål som kan føre til feil. For eksempel ville det ikke være hensiktsmessig å vise dem tre forskjellige fargede malinger og be dem peke på den gule. Vi skal heller ikke spørre dem hva et bestemt objekt kalles. I det minste ikke før barnet har utviklet tilstrekkelig kunnskap.

  • I stedet er det å foretrekke at vi lærer dem rett fra starten bare de riktige svarene og de riktige handlingene og sekvensene å ta. På denne måten måtte vi ganske enkelt vise dem den gule malingen og gjenta ordet “gul” til barnet forsterker assosiasjonen. Uten spørsmål er det ikke rom for feil, metoden fokuserer på å etablere den eneste gyldige assosiasjonen.
  • Det samme skjer hvis vi vil lære noe mer komplekst, for eksempel en sekvens av handlinger. Vi må fokusere på å vise det på en klar og langsom måte fra begynnelsen. For eksempel, for å løse et matematisk problem, må vi sitte ved siden av dem og lede dem trinn for trinn gjennom hele prosessen uten å la dem få feil svar. Ved å gjenta riktig sekvens vil ønsket læring finne sted.
  • Det er viktig å forhindre feil så mye som mulig, men hvis de oppstår, må vi bare ignorere dem og fokusere på riktig måte å gjøre det på. Denne metoden har som hovedmål å styrke passende tilnærminger til læring.
  • Til slutt er det viktig å sikre at oppgavene passer til barnets evner. Det anbefales også å lære dem på en personlig måte og oppmuntre til motivasjon og positiv forsterkning.

Et pedagogisk alternativ

Kort sagt, ethvert frisk barn har de kognitive ferdighetene som er nødvendige for å oppdage sine egne feil og lære av dem. Likevel er dette alternativet veldig effektivt for barn som lider av en autismespektrumforstyrrelse (ASD) og generelt når vi ønsker å unngå frustrasjon og demotivasjon hos våre barn.



  • Melo, R. M. D., Hanna, E. S., & Carmo, J. D. S. (2014). Aprendizaje sin error y la discriminación aprendizaje. Temas em Psicologia22(1), 207-222.
  • Briceño, M. T. (2009). El uso del error en los ambientes de aprendizaje: una visión transdisciplinaria. Revista de teoría y didáctica de las ciencias sociales, (14), 9-28.