Divergent og konvergent tenkning: Hvordan stimulere dem

Barn trenger å bruke logikk, oppfinnsomhet og kreativitet. For det er det nøkkelen å utvikle divergent og konvergent tenkning. Lær mer.
Divergent og konvergent tenkning: Hvordan stimulere dem
Elena Sanz Martín

Skrevet og verifisert av psykologen Elena Sanz Martín.

Siste oppdatering: 07 juni, 2023

Folk liker å klassifisere seg selv i forskjellige kategorier. For eksempel å definere seg selv som omgjengelige eller reserverte, energiske eller rolige osv. Dette gir oss en følelse av orden og kontroll over miljøet vårt. Imidlertid kan disse merkelappene begrense mulighetene, spesielt hvis vi mottar dem fra barndommen. I denne artikkelen vil vi fortelle deg hva divergent og konvergent tenkning er og hvorfor det er viktig å stimulere begge deler hos barn.

Tenk et øyeblikk på barnet ditt: Tror du det er en logisk person og veldig i stand til å bruke fornuft? Eller tvert imot, anser du dem for å være kreative og ukonvensjonelle? Muligens har svaret på denne dikotomien raskt dukket opp. Men i virkeligheten trenger ikke et barn å legemliggjøre noen av disse kategoriene og kan lære å bruke begge til sin fordel i forskjellige sammenhenger.

Divergent og konvergent tenkning

Når vi snakker om tenkning, refererer vi til det settet med kognitive funksjoner som lar oss forstå, analysere, løse problemer eller ta beslutninger. Selv om det kanskje ikke virker slik, læres det også å tenke, og barn ser på menneskene rundt dem og instruksjonene de får for å gjøre det. Nå, er du klar over hva slags tenkning du fremmer med ditt eksempel og dine retningslinjer?

Konvergent tenkning

Generelt sett kan vi skille mellom to store kognitive prosesser. Konvergent tenkning er lineær, logisk og strukturert tenkning. Det er en del av det du allerede vet, informasjonen du allerede vet og måtene å gjøre ting på som du har lært før. Det er for eksempel den vi lærer barn å gjøre addisjon eller subtraksjon eller å fullføre et kryssord.

Divergent tenking

En ung gutt som ligger på gulvet og skriver i en notatbok.
Divergent tenkning søker originalitet og evnen til å se utover det som er etablert. I tillegg verdsetter den mengden av ideer og svar uavhengig av kvaliteten.

På en annen side er divergerende tenkning kreativ, kaotisk og nyskapende. Det oppfordrer en til å forestille seg og tenke selv, å lage forskjellige assosiasjoner mellom informasjon og komme til flere og forskjellige konklusjoner. Det er for eksempel veldig nyttig for å løse gåter, lage en koreografi eller bygge et leketøy med brikker eller elementer som har en annen bruk.

Begge er nyttige i ulike sammenhenger

Som du kan se, er konvergent og divergent tenkning forskjellige, men komplementære. Hver er nyttig i forskjellige sammenhenger og til forskjellige formål. Den ene er avhengig av fornuft og logikk, mens den andre involverer kreativitet og originalitet.

Skolens og hjemmenes rolle

Det er foreldre, lærere og andre omsorgsfulle voksne som har ansvaret for å lære barn å tenke. Hva slags tenkning fremmer vi? For å svare på dette spørsmålet kan vi se på funnene fra en interessant studie. I 1968 begynte George Land og Beth Jarman en longitudinell studie som vurderte kreativiteten til en gruppe barn mens de vokste opp.

Da disse barna var 5 år, ble de stilt et enkelt spørsmål: “Hvor mange mulige bruksområder kan du tenke deg for en binders eller sikkerhetsnål?” Basert på svarene ble deltakerne vurdert som mer eller mindre dyktige i divergerende tenkning. Det som var overraskende var at i en alder av 5 ble 98% av barna klassifisert som genier i denne forbindelse. I en alder av 10 beholdt imidlertid bare 30% evnen, og i en alder av 15, bare 12%.

Hva skjedde med kreativiteten, oppfinnsomheten og originaliteten til disse barna? De var ganske enkelt utdannet. De ble oppdratt i et system som, selv i dag, fortsatt fremmer konvergent tenkning og neglisjerer divergent tenkning. Med andre ord, foreldre og skoler overstyrer ofte barns innovasjon og prøver å tilpasse dem til logisk og sekvensiell tenkning.

En ung jente som gjør matematikk på en tavle.
Konvergent tenkning bruker organiserte prosedyrer og sekvenser, og kommer til en enkelt konklusjon.

Etterspørsel i dagens verden

Denne tendensen skyldes ikke dårlige intensjoner fra voksnes side, men den historiske fortiden som går foran oss. I den industrielle tidsalderen, hvor jobbene var rutinemessige og strukturerte, var konvergent tenkning det mest nyttige. I dag er barna våre en del av en endrende og usikker verden, så arbeidsverdenen vil kreve kritisk tenkning, oppfinnsomhet, innovasjon og visjon utover det konvensjonelle.

Hvordan stimulere divergent og konvergent tenkning

Fra hjem og skole kan vi hjelpe til med å lære barn hvordan de kan utvikle og bruke begge type tenkning. For å gjøre dette kan vi bruke vårt eksempel, men også spill, aktiviteter og ulike forslag. For eksempel stimuleres konvergent tenkning av aktiviteter som å løse matematiske problemer, spille sjakk, brettspill eller bygge modeller.

På en annen side forsterkes divergerende tenkning ved å lage malerier, tegninger, koreografier, sanger og innbilte historier. Alt som innebærer å la tankene fly, uten å holde seg til en struktur og være åpen for alle muligheter. Gåter og ordspill, idédugnad, debatter eller håndverk som innebærer å gi en ny bruk til et allerede kjent objekt kan også være interessant.

I alle fall er det best å skape en balanse mellom begge type tenkning. På denne måten får barn vist at begge deler er nyttige og kan brukes når det er nødvendig. Ettersom skoler har en tendens til å fokusere mer på å fremme logisk tenkning, kan det være mulig å støtte divergerende tenkning hjemme ved å gi det ekstra løft til fantasi og innovasjon.


Alle siterte kilder ble grundig gjennomgått av teamet vårt for å sikre deres kvalitet, pålitelighet, aktualitet og validitet. Bibliografien i denne artikkelen ble betraktet som pålitelig og av akademisk eller vitenskapelig nøyaktighet.



Denne teksten tilbys kun til informasjonsformål og erstatter ikke konsultasjon med en profesjonell. Ved tvil, konsulter din spesialist.