De 6 lekefasene barn går gjennom

Barn går gjennom 6 lekefaser der de lærer å kommunisere og dele med jevnaldrende. Les mer om disse fasene.

Skrevet og verifisert av psykologen Elena Sanz Martín.

Siste oppdatering: 16 mars, 2024

Det finnes ingen annen aktivitet som er mer naturlig for barn enn lek. Praktisk talt, fra de blir født, er barn involvert i denne typen aktiviteter som ikke er relatert til overlevelse, men snarere nytelse og underholdning. Ønsket om å leke er medfødt og er nøkkelen til læring og personlig utvikling. Av denne grunn ønsker vi i dag å snakke med deg om de 6 lekefasene og hva de består av.

Hvis du observerer to barn i forskjellige aldre, for eksempel en 2-åring og en 6-åring, vil du se at deres måter å leke på er veldig forskjellige. Dette kan være forvirrende hvis du ikke er kjent med ideen om at leken utvikler seg. Så det kan hende du tar med den lille til lekeplassen for å sosialisere med andre barn og ser dem se på andre uten å samhandle, eller kanskje fortapt i sin egen dynamikk.

Ikke få panikk i en slik situasjon – barnet ditt har sannsynligvis ikke noen form for sosialiseringsproblem. Snarere er det bare det som tilsvarer deres evolusjonære stadium. Fortsett å lese for å finne ut hvorfor.

Finn ut hvilke Mildred Partens lekefaser er

Det er flere måter å kategorisere barns lek på, og alle er svært gyldige og praktiske. Men en av de mest fremragende er den som er laget av den amerikanske sosiologen Mildred Parten. Klassifiseringen hennes beskriver ulike stadier som barns lek går gjennom i henhold til graden av sosialisering de er involvert i.

I 1932 satte Parten seg i oppgave å observere den sosiale forberedelsen til førskolebarn. Hun fant at typen lek som utviklet seg var forskjellig i henhold til flere variabler og at alderen på barna er et av hovedelementene.

1. Uengasjert lek

Uengasjert lek er typisk for spedbarn og små barn. Ved første øyekast kan det se ut som om de ikke leker og ingenting skjer i det hele tatt. Barnet observerer ganske enkelt omgivelsene eller gjør tilfeldige bevegelser. De kan velge å følge en voksen eller fokusere på å leke med sin egen kropp, for eksempel å komme seg inn og ut av en stol. I tillegg, til tross for at de blir tilbudt leker eller aktiviteter å gjøre, gir de ikke oppmerksomhet til dem eller viser noen interesse.

2. Tilskuerlek

Denne typen lek ligner på den forrige. Men i dette tilfellet ser ikke barnet på det som fanger oppmerksomheten deres i omgivelsene, men fokuserer på å observere hvordan en bestemt gruppe barn leker. Derfor holder de seg på trygg avstand og deltar ikke i aktiviteten, men de kan snakke med dem og stille spørsmål eller komme med forslag. De lærer faktisk om spillereglene og sosial interaksjon.

3. Alenelek

Dette er en type individuell lek der barnet er fokusert på sine egne aktiviteter og ikke viser interesse for andre. De bruker leker som er forskjellige fra de andre småbarna, selv om de er veldig nære dem, og gjør ingen forsøk på tilnærming eller kommunikasjon. Generelt lærer de å underholde seg selv og å være selvforsynt.

4. Parallellek

Dette er et overgangsstadium mellom individuell lek, som oppstår når barnet ennå ikke har tilstrekkelig modenhet, kommunikasjonsevner eller deltakende eller sosial lek. Det er preget av at barn leker nær hverandre, bruker de samme lekene og imiterer hverandres handlinger. Imidlertid fokuserer hver på sin egen individuelle lek.

5. Assosiativ lek

I dette tilfellet leker barn allerede med hverandre og er interessert i å samhandle med hverandre. De deler materialer, snakker med hverandre og følger hverandre på en eller annen måte, men de koordinerer ikke aktivitetene sine og lager individuelle produkter. Siden det allerede er en høy grad av kommunikasjon, oppmuntrer denne typen lek til utvikling av språklige og sosiale ferdigheter. Det er typisk i de tidlige stadiene av førskolen.

6. Samarbeidslek

Den siste av de 6 lekefasene kalles samarbeidslek og oppstår når det er en organisert aktivitet som involverer flere barn. Dramatiseringer kan gjennomføres der hver enkelt tar en rolle og det etableres også visse regler som skal følges. Alle samarbeider for å lage et delt tema eller manus, og derfor er det en mer kompleks type lek som krever større modenhet. Derfor favoriserer samarbeidslek en følelse av tilhørighet og bidrar til å utvikle empati.

Lekefasene er ikke alltid sekvensielle

Det er antydet at disse 6 lekefasene skjer etter hverandre etter hvert som barnet vokser, men dette er ikke helt klart. Og det er andre faktorer som ser ut til å gripe inn. For det første, jo større mulighetene for sosialisering er, desto mer sannsynlig er det at samarbeidende lek i stedet for alenelek vil dukke opp. I tillegg kan graden av tillit som eksisterer mellom barn også favorisere en eller annen type lek.

Det burde ikke være bekymringsfullt å se eldre barn bli involvert i ikke-sosiale leker ved visse anledninger. Uansett er det nyttig å vite hvordan lekestilen varierer i henhold til utviklingsstadiet til barna. Å vite hvilke ferdigheter de har og hva de trenger i hver alder, kan hjelpe foreldre til å ikke bekymre seg for den tilsynelatende mangelen på deltakelse fra sine små sammen med jevnaldrende.

Husk at selv om de ikke samhandler for mye, vil observasjon og deling av rom med andre barn også favorisere tilegnelsen av viktige ferdigheter.