De mange fordelene med kreativ lek hos barn

De mange fordelene med kreativ lek hos barn
María José Roldán

Skrevet og verifisert av psykopedagogen María José Roldán.

Siste oppdatering: 22 desember, 2022

Det å oppmuntre barn til kreativ lek er en måte å forbedre læring og utvikling. På den andre siden vil en tradisjonell struktur hvor barn ikke kan ta initiativ i leken, ikke være den beste måten for dem å nå sitt maksimale potensiale på. De vil heller ikke lære gjennom direkte samspill med miljøet.

Hvis barn leker gjennom barndommen, vil de være bedre forberedt på livet og vil ha bedre grunnleggende livsferdigheter. Men disse lekene kan selvfølgelig ikke gjøres foran en skjerm eller ved å følge instruksjoner. Kreativ lek er den beste måten å forberede barnet ditt på suksess, spesielt slik at de kan øke sin egen selvfølelse og følelsesmessige velvære.

Foreldreangsten for å lære barnet faglig innhold tidlig kan gi lite tid til avgjørende leketid nødvendig for barn. Foreldre bør lære å overvinne disse hindringene og fryktene, og tillate barnet å utvikle seg naturlig. Stol på alle mulighetene og evnene deres.

gutt leker

Fra fødselen ønsker barn å utforske og forstå alt rundt seg. I tillegg ønsker de alltid å være vellykkede, og det er grunnen til at de elsker å være først i alt.

De utfordrer seg selv kontinuerlig for å oppnå og lære hva som helst, selv om det er basert på å prøve og feile. Denne læringen skjer takket være en biologisk prosess implantert i dem som vi kaller “lek”.

Det er en god del forskning som støtter de positive effektene av kreativ lek. Studier kobler kreativ lek til forbedret språk, kognitiv og fysisk utvikling. Foreldre bør tenke på viktigheten av kreativ lek for barn og deres korrekte utvikling. Unngå de lekene som inkluderer mye stillesitting, som for eksempel dataspill.

Viktigheten og fordelene med kreativ lek

Den mest effektive formen for lek, når det gjelder vekst og læring, er selvstartet, selvstyrt lek. Det er kreativ lek der barnet selv er hovedpersonen over hva de gjør. De kan velge hva reglene skal være og hvordan de vil leke. Du kan være med på leken til å begynne med for å gi litt veiledning, men la dem bestemme sine egne regler etterhvert.

En to-åring kan for eksempel bygge et tårn av byggeklosser. Barnet vil trenge veiledning og motivasjon fra den voksne for å føle interesse og glede av å skape og lære. Når dette er oppnådd, bør du gradvis trekke deg unna leken så den lille kjenner på gleden og tilfredsheten av å skape sin egen lek. Selv under oppsyn av sine foreldre.

barn leker

Når leken istedenfor er for mye styrt av andre (inkludert voksne), vil barnet stole for mye på kritikken og evalueringen. Dette vil føre til store tap av selvsikkerhet, og de mister da interessen for å gjøre ting på egenhånd.

Det er nødvendig å unngå at barnet hele tiden skal være avhengig av innspill fra voksne og det å basere sin suksess på foreldrenes reaksjon og forventning. Hvis dette er tilfellet kan de miste interessen for det som virkelig interesserer dem.

Som du har sett gjennom denne artikkelen er fordelene av kreativ lek mange og inkluderer: økt kreativitet, mer fantasi, utvikling av interesseområder. Forbedret språkferdighet, kommunikasjon, hukommelse, konsentrasjon, motoriske ferdigheter og evner. Det vil også bidra til mer aktiv lek, kognitiv utvikling, sosial og emosjonell utvikling, med mer.


Alle siterte kilder ble grundig gjennomgått av teamet vårt for å sikre deres kvalitet, pålitelighet, aktualitet og validitet. Bibliografien i denne artikkelen ble betraktet som pålitelig og av akademisk eller vitenskapelig nøyaktighet.


  • Aza, E. T. (2005). Juegos motores y creatividad. Editorial Paidotribo.
  • Jiménez, C. A. (2000). Cerebro creativo y lúdico. Hacia la construcción de una nueva didáctica para el siglo XXI. Cooperativa Editorial Magisterio: Magisterio. http://ludica.com.co/ensayos2/CEREBRO%20CREATIVO%20%20Y%20LUDICO.doc
  • Lowenfeld, V. (1987). Desarrollo de la capacidad creadora. Ed. Kapelusz. Argentina: Buenos aires.
  • Madi, I. (2012). La creatividad y el Niño. Palibrio. Estados Unidos.
  • Navarro Lozano, J. (2009). Mejora de la creatividad en el aula de primaria. Proyecto de investigación. https://digitum.um.es/digitum/handle/10201/3049
  • Vargas, R. R. (2001). Niños creativos.
  • Wallon, P., Cambier, A. y Engelhart, D. (1992). El dibujo del niño. Siglo XXI editores. España: Madrid.

Denne teksten tilbys kun til informasjonsformål og erstatter ikke konsultasjon med en profesjonell. Ved tvil, konsulter din spesialist.