Barnet mitt mister hele tiden skolemateriellet: Hvordan kan jeg hjelpe?

Når barnet ditt mister skolemateriellet, må det forstå at det har konsekvenser. Fortsett å lese for å lære mer.
Barnet mitt mister hele tiden skolemateriellet: Hvordan kan jeg hjelpe?

Siste oppdatering: 28 april, 2023

Er du frustrert fordi barnet ditt mister skolemateriellet hver uke? Vi må erkjenne at dette er mer enn vanlig for barn i denne alderen. Det er små som glemmer pennene, blyantene, notatbøkene og til og med ryggsekkene sine. Vanligvis gjør de det ikke som en opprørshandling eller mye mindre for å trekke oppmerksomhet til seg selv, men ganske enkelt fordi det er et kjennetegn ved situasjonen de er i.

Ofte får denne situasjonen foreldre til å miste håpet om at barn kommer tilbake fra skolen med de samme tingene som de dro med om morgenen. Dette scenariet ser ut til å være en umulig drøm, fordi for hver dag som går, blir pennalet deres lettere og lettere etter hvert som gjenstander forsvinner. Du bør imidlertid vite at alt ikke er tapt: Barnet ditt kan lære å ta ansvar for tingene sine. Her gir vi deg tipsene du trenger for å hjelpe barnet ditt.

Barnet mitt mister skolemateriellet: Hvorfor?

Selvfølgelig er det ingen enkelt årsak til barns feilplassering av ting. Sannheten er at det kan skyldes flere årsaker. Først av alt er det viktig å ta hensyn til at barn vanligvis er fraværende, noe som fører til at de mister eller glemmer gjenstander i klasserommet.

La oss også huske at i klasserommet er det vanligvis mer enn tjue elever, og hver og en av dem har mange eiendeler. Mer enn én av oss voksne ville hatt det vanskelig å ha gjenstandene våre der, ikke sant?

Selv om dette mesteparten av tiden er en oppførsel som ikke gir grunn til bekymring, er det viktig å være på vakt når et barn mister skolemateriellet gjentatte ganger og ustanselig. Det kan være en advarsel om et atferdsmessig eller følelsesmessig problem som følgende:

Nå, i tilfelle disse mulige årsakene er utelukket, endres panoramaet positivt, ettersom du kan stå overfor en forventet og vanemessig oppførsel. Vil du vite hvordan du skal forholde deg til denne situasjonen på en funksjonell måte før du blir sint på barnet ditt?

En mor snakker med datteren om å miste gjenstander på skolen.
I stedet for å skjelle ut er det viktig å gi verktøy til de minste slik at de kan styrke sitt engasjement og dermed kunne ta ansvar for eiendelene sine.

I stedet for å straffe barnet ditt, gi dem følgende verktøy

Det er irriterende å legge merke til at ryggsekken til barnet vårt blir tommere hver gang de kommer hjem fra skolen. Å kjøpe en ny penn hver uke er irriterende. Dette er imidlertid en forventet atferd hos barn fordi de er i ferd med å utvikle en følelse av ansvar.

Hjemme kan du for eksempel oppmuntre deres ansvar ved å lære dem å legge bort lekene sine etter hvert bruk, eller ved å be dem hjelpe deg med å legge bestikket på bordet til familiemåltider. På skolen er du imidlertid ikke der. Barnet ditt er sammen med klassekameratene og læreren, så de må gjøre en større innsats for å ta vare på skolemateriellet.

Hvordan kan du hjelpe barnet ditt til ikke å miste skolemateriell?

Her er noen ideer for å hjelpe barnet ditt som ofte mister skolemateriellet til å gjøre det mindre og mindre.

1. Merk forsyningene deres

Som et første trinn er det viktig at objektene har en etikett med navnet sitt. På denne måten blir det lettere å gjenkjenne tingene deres. For å skape en følelse av tilhørighet, er det en god idé å involvere barnet ditt i denne aktiviteten. Dere kan gjøre det sammen på en ledig ettermiddag, mens dere snakker om viktigheten av å ta vare på materialene deres .

2. Oppmuntre til vanebygging

Husk at det som gjentas, blir sterkere. Så hvis barnet ditt får som vane å sjekke hver dag at alle tingene er i pennalet, vil det bli mindre sannsynlig at de glemmer eller mister eiendelene sine. I denne forbindelse er det viktig at du hjelper dem å huske denne vanen, og senere vil de gjøre det autonomt og automatisk.

Et barn som pakker baksekken sin.
Det er viktig å jobbe med å forbedre organiseringen og oppmuntre barnet til å bruke en agenda eller andre visuelle eller auditive påminnelser, for eksempel kort eller en alarm.

3. Bruke kreativitet

Med litt kreativitet kan dette problemet bli en morsom utfordring å takle sammen. Du kan tenke på det som et spill der utfordringen, for eksempel, er å sørge for at ikke mer enn tre ting går tapt hver måned. Hvordan kan vi utføre oppdraget vårt?

På denne måten vil barnet ditt oppmuntre til ansvar samtidig som det har en leken opplevelse. For å gjøre dette må de få mest mulig ut av sin oppfinnsomhet og tenke ut strategier for å gjøre det lettere for dem å ikke miste eiendelene sine. Hva med å lage en sang sammen og navngi skolemateriellet for å sikre at alt er der? Hva med å velge en personlig etikett for materialene deres?

Barnet mitt mister skolemateriellet, en gruppeutfordring

Hvis barnet ditt mister skolemateriellet, må både de og du iverksette tiltak. Som mor vil du bestemme hvor mange og hvilke varer du skal kjøpe til barnet ditt. I denne forbindelse er det viktig å forberede ryggsekken med akkurat nok til å gjøre det behagelig for barnet ditt.

Det er lettere å ta vare på en praktisk ryggsekk uten unødvendige materialer, enn en som er overfylt med uunnværlige gjenstander. I tillegg er det viktig at barn forstår at det å miste ting har konsekvenser og at de ikke alltid vil kunne erstatte dem umiddelbart.

Barnet bør også ta noen forebyggende tiltak for å eliminere eller redusere dette problemet. Avhengig av alder vil metodene være den ene eller den andre, men det er alltid mulig å jobbe med ansvarsfølelsen. Til slutt, hvis du tror at denne oppførselen skjuler et dypere problem, ikke nøl med å konsultere en spesialist for å vurdere trinnene som skal følges.


Alle siterte kilder ble grundig gjennomgått av teamet vårt for å sikre deres kvalitet, pålitelighet, aktualitet og validitet. Bibliografien i denne artikkelen ble betraktet som pålitelig og av akademisk eller vitenskapelig nøyaktighet.


  • Díez E, M., Guaraná de Sousa, R. El valor de la responsabilidad en los niños de educación infantil y su implicación en el desarrollo del comportamiento prosocial. Facultad de Educación y Trabajo Social, Campus Miguel Delibes, Valladolid, España.
  • Rodríguez Hernández, P. J., González González, I., & Manuel Gutiérrez Sola, A. (2015). El trastorno por déficit de atención e hiperactividad. Pediatría Integral.
  • Urzua M, A. et al . Attention Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD) in School Age Children in Antofagasta. Rev. chil. pediatr. Santiago. v. 80, n. 4, p. 332-338, agosto  2009. Disponible en <http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0370-41062009000400004&lng=es&nrm=iso>.

Denne teksten tilbys kun til informasjonsformål og erstatter ikke konsultasjon med en profesjonell. Ved tvil, konsulter din spesialist.