Metalæring: Viktigheten av å lære om læring

Metalæring, eller lære å lære, hjelper barn til å optimalisere studieprosessen og oppnå bedre resultater og mer motivasjon.

Skrevet og verifisert av psykologen Elena Sanz Martín.

Siste oppdatering: 11 april, 2023

Fra det øyeblikket et barn blir født, prøver foreldrene eller lærerne deres å lære dem alt de trenger å vite. De prøver å gi dem all informasjonen de trenger, forklare verden og vise dem alle slags konsepter. Imidlertid er det et enda viktigere element som ofte blir oversett. Metalæring, eller lære om læring, er en ferdighet som vil hjelpe barnet ditt å lære mer effektivt.

Utover å vite om vitenskap, litteratur, musikk eller språk, er det et barn virkelig trenger, verktøy som lar dem gjøre læring meningsfult på alle felt. Hvor mange ganger studerer barn i timevis og ender opp med å ikke forstå eller huske hva de leste? Dette er ikke bare kjedelig og demotiverende for dem, men også ineffektivt. Dette er grunnen til at metalæring er så viktig.

Hva er metalæring?

Dette konseptet ble definert i 1984 av Novak og Gowin, to utdanningsforskere forpliktet til å oppnå meningsfull læring hos studenter. Dette innebærer at kunnskap ikke mottas passivt, men konstrueres ved å manipulere konsepter og reflektere over dem til de er assimilert og integrert effektivt.

I denne forbindelse, og for å oppnå dette formålet, fremheves metalæring som et uunnværlig element. Dette refererer til evnen til å evaluere sin egen læringsprosess og ta kontroll over den for å bevisstgjøre den. Kort fortalt betyr det “å lære å lære”.

Hensikten med dette er ikke bare at studenten forstår stoffet, men også at de er i stand til å bruke kritisk tenkning på det og relatere det til det de allerede visste fra før. I tillegg skal hele prosessen være behagelig, komfortabel og effektiv.

Hvordan kan eleven bruke denne ferdigheten?

Metalæring kan brukes til å løse problemer, utføre oppgaver eller assimilere informasjon av noe slag. Ved å bruke det, bør eleven stille seg selv følgende spørsmål.

Hva skal jeg lære?

Det er viktig at elevene kjenner faget i dybden og ikke bare lærer automatisk. Å memorere uten å forstå eller alltid følge lærerens instruksjoner på samme måte er ikke nok, siden kunnskapen ikke konsolideres og derfor ikke kan brukes i fremtiden. Derfor må de sette seg inn i pensum og måten kunnskap er strukturert på for å kunne tilnærme seg den riktig.

Hvordan skal jeg gjøre det?

Som vi sa har det ”å lære å lære”, å gjøre med å ta kontroll over selve læringsprosessen, planlegge den og gi den orden. Derfor kan studentene ta seg av å organisere aspekter som hvor studierommet skalvære, når de skal studere og hvor mye tid de vil bruke til oppgaven.

De kan også analysere humøret og motivasjonen og observere om de er egnet til å starte arbeidet. Kanskje hvis de føler seg engstelige eller bekymret, må de bruke noen minutter på å puste eller slappe av først. Kanskje, hvis de er umotiverte, vil det å spille en kort runde med et spill de er interessert i hjelpe dem til å bli aktive.

Hvilke elementer og verktøy trenger jeg og kan jeg bruke?

Dette er et nøkkelpoeng, da det handler om at barnet er bevisst og har ulike metoder, verktøy og strategier for å gjøre læringsprosessen mer effektiv. Dette inkluderer teknikker som fremheving, skisseringer, tankekart og mnemoniske regler. Det er viktig for barnet å kjenne til flere av dem, vite hvilke som fungerer best for dem, og i hvilke sammenhenger.

Hvordan går prosessen?

Metalæring innebærer å reflektere over læringsprosessen til enhver tid. Dette inkluderer ikke bare å planlegge det innledningsvis, men også å evaluere det med jevne mellomrom. Eleven må i tide kunne identifisere feilene de gjør eller strategiene som ikke fungerer, noe som vil forhindre frustrasjonen ved å gjøre en innsats som ikke funker.

For at dette skal skje, må barnet venne seg til å overvåke fremgangen sin. De må legge behørig betydning på denne prosessen med å reflektere og analysere om tidspunktene og teknikkene som er valgt har vært, passende eller om det er noen følelser som står i veien for å kunne lære.

Er det noe å forbedre eller endre?

Til slutt kan også endringer og forbedringer implementeres. For eksempel, hvis eleven oppdager at de ikke forstår et ord eller konsept, bør de stoppe og løse det problemet før de fortsetter. På samme måte kan de identifisere at de trenger en pause og bør gi seg selv tillatelse til å gjøre det. Kanskje de oppdager at de bruker for mye tid på oppgaven og bør endre strategien.

En nødvendig ferdighet for hver elev

Takket være metalæring kan barn oppnå bedre akademiske resultater, optimere studieprosessen og føle seg mer motivert. Det er også et verktøy som de vil kunne bruke i fremtiden når de tilnærmer seg ny læring, og dermed gir dem stor uavhengighet og autonomi.

Imidlertid må denne ferdigheten læres, siden den ikke kommer medfødt. Derfor må vi veilede elevene om hvordan de skal overvåke og ta kontroll over læringsprosessen deres, hvordan de skal jobbe gjennom hvert trinn og gjøre det hele til en vane. Dette kan kreve tid, tålmodighet og utholdenhet fra foreldre og lærere. Når det først er integrert, vil det være en av de beste ressursene barnet vil ha i fremtiden.