Utdannelse for en usikker fremtid

I denne artikkelen vil vi snakke om kunnskap og ferdigheter som barn og unge skal lære. Disse vil hjelpe dem med å forberede seg på en relativt usikker og svært kompleks fremtid.

Skrevet og verifisert av pedagogen María Matilde.

Siste oppdatering: 22 desember, 2022

Vi lever i en tid med konstant forandring. Alt er forbigående, transformerende og flyktig, så det er liten sikkerhet. Selv om vi ikke vet hva fremtiden bringer, bør vi ikke slutte å prøve å gjøre nåtiden bedre. Det er nødvendig å utdanne seg for en usikker fremtid. Dette for å utdanne unge mennesker til å møte fremtiden med motivasjon og ansvarsfølelse.

Hva betyr usikkerhet?

Usikkerhet er mangelen på sikkerhet eller tillit til noe. Det refererer til det ubestemte, til fraværet av prinsipper og unike sannheter. Så når vi ikke har bevis eller pålitelig kunnskap om noe, snakker vi om usikkerhet. Når vi føler oss urolige, nervøse, tvilsomme eller ubesluttsomme, snakker vi om usikkerhet.

Som et resultat er usikkerhet knyttet til alle livets områder. Dette er fordi det påvirker menneskelig motivasjon og forventninger til dagliglivet. Og folk trenger sikkerhet, kunnskap og informasjon for å ta beslutninger og handle.

Noen ganger, når usikkerhet invaderer, lammer og immobiliserer oss, er det nødvendig å bruke strategier for å redusere og kontrollere den.

Hvorfor utdanne usikkerhet?

Nettopp på grunn av det vi sa i begynnelsen, er en utdannelse som faktoriserer usikkerhet som et formende element avgjørende i vår tid. Spesielt ettersom vår stadig transformerende verden er bevis på en uforutsigbar, usikker, tvetydig og kompleks fremtid.

Derfor har verken skolen eller dens lærere absolutt sikkerhet om hvilken kunnskap og ferdigheter som er nødvendige for unge mennesker å utvikle seg i fremtiden.

Det er klart at barn og unge i skolen må lære spesifikk kunnskap og teknikker, men de må også lære å revurdere, tilpasse og til og med endre denne kunnskapen. Og de må gjøre dette ved å ta hensyn til de konstante endringene og transformasjonene som den sosiale virkeligheten vår gjennomgår.

Så, å utdanne seg for en usikker fremtid, eller i en usikker sammenheng, betyr å gi nye generasjoner tilstrekkelige verktøy. Det betyr også å gi barn verdier og holdninger slik at de positivt kan møte tiden vi lever i. Dessuten må de være i stand til å gjøre usikkerhet til en grunn til å gjøre en bedre ting.

Hvordan ser utdanning og pedagogikk for en usikker fremtid ut?

Den eneste sikkerheten vi har er at vi lever i en globalisert verden formidlet av teknologi og dominert av økonomien. Vi er en del av et globalt samfunn som består av sammenstøt og sameksistens av ulike kulturelle identiteter. Og vi er mer eller mindre klar over de mange sosiale, økonomiske og politiske ulikhetene som eksisterer i vår verden.

Imidlertid, i dette scenariet med sannsynlige sikkerhetsmomenter, er fremtiden ikke så sikker, og det er dette scenariet som rettferdiggjør en utdannelse basert på faktorer knyttet til usikkerhet som grunnleggende elementer i vår verden. Vi snakker om utdanning som er rettet mot å trene folk til å tenke og handle basert på faktorer som ustabilitet og usikkerhet, eller diskontinuitet og ubestemthet på alle sosiale områder.

En mer humanistisk utdannelse og samarbeidspedagogikk: nøkler til utdannelse for en usikker fremtid

I det ovennevnte sosiale scenariet krever vi en humanistisk utdannelse knyttet til livet og basert på etiske og moralske verdier.

Som en konsekvens krever en mer humanistisk utdanning en pedagogikk som beskriver undervisnings-læringssituasjoner som vurderer det faglige innholdet i forhold til virkelige problemer. Vi trenger en pedagogikk som er i stand til å utvikle kritisk tenkning hos studenter, en pedagogikk som kan relativisere kunnskapen i lys av mangfoldige og ofte urettferdige virkeligheter.

Derfor må denne typen pedagogikk støttes metodisk ved å fremme lagarbeid og tverrfaglig arbeid. Teoretisk kunnskap om ulike fagområder og fag kan i fellesskap hjelpe studentene til å forstå og analysere verden.

Alt dette må alltid være basert på dialog, debatt og samarbeid. På denne måten vil de nye generasjonene ha muligheten til å tenke på metoder for å forbedre nåtid og fremtid, som, i tillegg til å være usikker, også er utfordrende.