Ulike gruppedynamikkteknikker for ungdom

Det å jobbe med gruppedynamikkteknikker for ungdom er et ekstremt nyttig verktøy for å hjelpe dem med å utvikle seg og modnes, og også for å forbedre kommunikasjonen deres.

Skrevet og verifisert av pedagogen María Matilde.

Siste oppdatering: 22 desember, 2022

Ungdommen er en tid med store forandringer, som alle er nødvendige på veien mot å bli voksen. I denne artikkelen vil vi forklare hva gruppedynamikkteknikker for ungdom består av, og hvordan de bidrar til utviklingen deres.

For å forstå hvordan gruppedynamikkteknikker fungerer for ungdommer, må vi først avklare begrepene pubertet og ungdomstid, og forskjellene mellom dem.

På den ene siden er puberteten en serie biologiske, fysiske, morfologiske, hormonelle og psykoseksuelle forandringer. Disse foregår for å forvandle barnekroppen til en voksen kropp som er i stand til å reprodusere seg.

Ungdom er derimot prosessen med overgang fra barndom til voksen alder over en periode på flere år. Det er et stadium der en rekke endringer finner sted.

Dette er ikke bare faktorene nevnt over, men også intellektuelle, psykologiske og sosiale faktorer. Det er disse faktorene gruppedynamikkteknikker for ungdom jobber med.

Hva er gruppedynamikkteknikker?

Gruppedynamikkteknikker refererer til systematiserte metoder eller prosedyrer som har som mål å organisere en gruppe mennesker og utvikle dem som enkeltpersoner.

De er veldig motiverende teknikker som, når de brukes i en gruppesituasjon, stimulerer dem og hjelper dem å lære på flere forskjellige nivåer. Som et resultat jobber de med potensialet sitt og utvikler effektiviteten sin.

På denne måten kan en gruppe som arbeider med denne dynamikken nå sine mål og være mer produktive. I tillegg kan de oppnå større samhold og en forbedret følelse av teamarbeid.

Gruppedynamikkteknikker for ungdom

Å jobbe med ulike gruppedynamikkteknikker for ungdom kan være nyttig både på skoler og i enhver annen institusjon eller ungdomsorganisasjon, forening eller senter. Det er viktig å sørge for at dynamikken som blir brukt vil oppnå mål relatert til de spesielle gruppene av ungdommer og deres spesifikke karakteristikker. Den må ha et spesifikt formål.

I tillegg må andre faktorer vurderes, for eksempel sosiale, økonomiske, kulturelle, institusjonelle. Gruppedynamikkteknikken for ungdom bør være rettet mot å utvikle meningsfull læring på alle områder. Deres formål skal være å hjelpe dem til å reflektere og modnes.

Denne læringen skal være relatert til:

• Sosialisering
• Kreativitet
• Kommunikasjon
• Selvsikkerhet
• Ansvar
• Autonomi
• Konfliktløsning
• Deltakelse
• Ekspressivitet
• Håndtering av følelser

Ulike dynamikkteknikker

For tiden er det et stort mangfold av gruppedynamikkteknikker for ungdom, klassifisert i henhold til deres egne spesielle mål. De kan også være veldig varierte i sine egenskaper, varighet, aktiviteter og kompleksitet.

For det første er det dynamikkteknikker som har som mål å “bryte isen”. I disse aktivitetene presenterer gruppemedlemmene seg for hverandre og blir bedre kjent med hverandre.

For eksempel er det en dynamikkteknikk som heter “Utgangspunkt.” I denne aktiviteten introduserer hvert medlem av gruppen seg ved å svare på et kort spørreskjema med spørsmål som navn, favorittfarge, en ferdighet de har, en tilkortkommenhet og en begrensning og dyd i deres liv.

Vi finner andre dynamikkteknikker hvis mål er å reflektere over kommunikasjon i grupper. Mange av dem prøver å oppdage hvilke problemer og faktorer som kan forårsake konflikter, og hvordan de kan løses. På dette emnet er det nyttig dynamikkteknikker som sosiogram eller hviskeleken.

På den annen side er det dynamikkteknikker som idédugnad eller et symposium. Disse hjelper med å fordele oppgaver og ansvar for å oppnå en bedre organisering og enighet i gruppen.

Det er også gruppedynamikkteknikker for ungdom som har som mål å løse konflikter og endre atferd.

Et eksempel er seks tenkehatter-aktiviteten, oppfunnet av Edward de Bono, og det er andre typer rollespill også. Denne dynamikken jobber med aspekter som empati, å sette seg i andres sko og i å vurdere forskjellige perspektiver for å løse et bestemt problem eller situasjon.

Endelige hensyn

Enhver gruppedynamikkteknikk for ungdom vil alltid være veldig positiv, ettersom de hjelper til med å utvikle læring relatert til sosial, moralsk og verditeoretisk atferd og holdninger. Dette er grunnleggende konsepter for å oppnå en riktig evolusjon og modenhet hos ungdom.

Kort sagt er det viktig å skape situasjoner der unge mennesker er i stand til å reflektere over oppførselen sin og konsekvensene av den.