Tegning som et barns første form for skriving

12 desember, 2020
Før de skriver, tegner barn, og i tegningene uttrykker de hvordan de har det og hvordan de ser verden rundt seg. Derfor er tegning på noen måter barnets første form for skriving.

Hvorfor er det viktig å motivere og oppmuntre barna våre til å tegne? Enkelte studier, som den i det spanske digitale magasinet Revista Electrónica Educare, viser at tegning utgjør et grunnleggende aspekt i konstruksjonen av skriftspråket. Videre regnes det som et barns første form for skriving.

Allerede i forhistorisk tid spilte tegning en relevant rolle i folks kommunikasjon. Vi vet at representasjonssystemet gjennom tegninger eller ideografisk skriving var måten forfedrene våre forsto og kommuniserte på.

Over tid ble ideogrammer grafiske symboler og ga opphav til skriftspråk. Noe lignende skjer hos barn. Demå begynner å skrive gjennom tegning, og derfor er tegning et verdifullt verktøy når det gjelder å lære å skrive.

Tegning som et barns første form for skriving

Vygotsky og skriftspråket

Vygotsky og hans samarbeidspartnere studerte det de kaller “forhistorien til skriftspråket hos barn”. I følge deres forskning følger prosessen med å lære å skrive en bane.

Denne banen begynner med de mest primære symbolene, for eksempel bevegelser og lek. Dette etterfølges av et nytt stadium, rundt 18 måneder, der barn vil bruke skribling og tegninger som en skrivemåte. Til slutt lærer de å representere det skrevne ordet.

Samtidig forstår Vygotsky at det er en veldig nær sammenheng mellom muntlig språk og tegning. Han beskriver hvordan barnet, når det tegner, vanligvis gjør det som en fortelling; det vil si at de tegner en historie akkurat som de ville snakket om den.

Dermed konkluderer Vygotsky med at tegning er et grafisk språk som kommer ut av verbalspråk. Derfor betraktes barnetegninger som den første fasen i utviklingen av skriftspråket.

Samtidig begynner barna å utvikle visuell og motorisk koordinering gjennom grafikken. I tillegg lærer de å kontrollere strekene og organisere tegningene sine. Selv om de kan virke ubetydelige, er alle disse aspektene grunnlaget for å lære å skrive.

Tegning i utviklingen av skriving

Når barn begynner å lære å lese og skrive, skiller de imidlertid ikke mellom tegning og skriving. Snarere forstår de skriving som et ikonografisk system, som lar dem forstå at tegning og skriving er kommunikasjonsformer.

Gjennom tegninger kan barn kommunisere sine tanker, følelser og kunnskap om verden rundt seg. Dermed snakker de med seg selv når de tegner; gjennom tegningene uttrykker de det de ikke kan med ord.

I tillegg “leser” barna det de tegner i løpet av denne første fasen, selv om de varierer lesingen hver gang. Det viktige er at barn gir mening til tegningene sine og anser dem som om de skrev.

Hvis vi for eksempel ber et barn om å skrive noe ned eller om å skrive en historie, vil de produsere rablinger eller tegninger på papiret. De kan til og med skille dem fra hverandre som om det var ord. På denne måten finner barnet opp grafiske former som symboliserer deres ideer og tanker, et slags ideogram med mening for dem. Dermed lager de sitt “første alfabet”.

Av denne grunn anses tegning å være et barns første form for skriving. Derfor er det gunstig å motivere de små til å uttrykke sine ideer i tegninger. Dette vil forberede dem på å forstå de konvensjonelle aspektene ved skriftspråk.

Tegning som uttrykksform

I tillegg til viktigheten av å tegne som barnets første form for skriving, kan det avsløre ulike aspekter hos våre små. For eksempel frykt, traumer, ønsker, humør, hvem deres beste venner er, hva de liker å gjøre best osv. Tegninger sier mange ting om dem selv.

Tegning som et barns første form for skriving

Gjennom tegninger kan barn kommunisere sine tanker, følelser og kunnskap om verden de lever i.

Når barn tegner, snakker de med seg selv. De tegner ikke bare det de ser, men også hva de føler og hvordan de tolker verden rundt seg. Gjennom tegningene uttrykker de det de ikke kan uttrykke gjennom ord. Derfor reflekterer tegninger ved mange anledninger barnas karakter.

Det finnes flere representative indikatorer i barnets tegninger som lar oss kjenne deres personlighet. Blant dem er størrelsen på tegningen, fargene som brukes, plasseringen på arket og selvfølgelig innholdet i seg selv.

Tegning som barnets første form for skriving: Anbefalinger

Tegning kan betraktes som et privilegert instrument som brukes av barn for å uttrykke sine tanker og følelser. Derfor har det samme verdi som det skrevne ordet og utgjør deres første form for skriving.

Derfor må både foreldre og lærere oppmuntre og motivere barna våre til å tegne og ha det gøy med å gjøre det. Selv om ikke alle barn har samme evne til å tegne eller er like kreative, er det grunnleggende at vi voksne viser entusiasme og godkjenning når barn tegner til oss eller når de tar med kunst hjem fra barnehagen.

På samme måte bør vi verdsette deres spontanitet og la fantasien flyte. Det spiller ingen rolle om barnet plasserer solen på bunnen av arket eller en fisk på et fjell, eller om de farger et tre svart. Dette er ikke en grunn til å rette på eller kjefte på barnet. Snarere er det viktig å la dem uttrykke seg fritt.

Det er imidlertid viktig å huske på at tegning ikke er lekser, selv om det er det grunnleggende grunnlaget for å lære å lese og skrive. Tegning skal være en morsom og lekende aktivitet som barn kan ha glede av.