Sosial utvikling hos spedbarn og barn i henhold til deres alder

Sosial utvikling hos spedbarn og barn lar oss forstå hvordan de kommer til å sosialisere og identifisere viktige variabler.

Skrevet og verifisert av psykologen Laura Ruiz Mitjana.

Siste oppdatering: 22 mai, 2023

Sosialisering er definert som prosessen der mennesker lærer informasjon fra omgivelsene for å integrere seg i samfunnet. På denne måten blir de i stand til å forholde seg på riktig måte. Fortsett å lese for å lære om sosial utvikling hos spedbarn og barn.

I sosialiseringen av barn er det en rekke tilretteleggingsmidler, som skole, lek og familie. Alle disse har stor relevans for deres utvikling. Sosial utvikling omfatter de første sosiale relasjonene, tilknytning, evnen til empati, å gjenkjenne seg selv som en annen enn den andre, og mange andre interessante elementer som vi vil diskutere gjennom artikkelen.

Hvordan utvikler sosialisering seg med alderen?

I følge en studie av Prior (1992), publisert i Journal of Child Psychology and Psychiatry, er sosial utvikling hos spedbarn og barn i utgangspunktet basert på mor-barn-forholdet. Derfor, når barn er veldig små, er deres grunnleggende forhold til moren eller med den eller de viktigste omsorgspersonene.

Derfor dannes tilknytning -et følelsesmessig bånd med omsorgspersonen. Dette skapes og forsterkes blant annet gjennom sosial interaksjon, utfoldelse av hengivenhet og kjærlighet, oppmerksomhet og møte med grunnleggende behov.

Viktigheten av tilknytning de første månedene

Hvis tilknytningen som bygges er sunn og sikker, vil måten barnet knytter bånd til jevnaldrende og voksne på, når de vokser opp, også bli sunn. Dette betyr ikke at de ikke vil binde seg, på et eller annet tidspunkt, eller med visse personer, for eksempel partnere eller venner, upassende eller dysfunksjonelt.

Dette er fordi sosial utvikling hos spedbarn og barn, og tilknytning, påvirkes av andre variabler, som opplevelser, temperament og personlighet. Imidlertid er det sant at den første tilknytningen i stor grad definerer hva vår type tilknytning vil være som voksne.

Det sosiale smilet og gjensidigheten

Smiling er også svært viktig i den sosiale utviklingen til spedbarn og barn. Derfor, i det sosiale forholdet til tilknytningsfigurer, er det en evolusjon. Normalt skjer dette i de to første månedene av livet, som er når det “sosiale smilet” dukker opp.

Her begynner nivået av stimulans som kreves for å fremkalle gjensidighet, å avta. Derfor trenger spedbarnet først at den voksne snakker og gestikulerer, men etter hvert vil et smil være tilstrekkelig. Når tilknytningen utvikler seg, produserer synet av personen, latter.

Kausalitet og selvoppfatning

Gradvis tilegner barnet seg konseptet kausalitet, som innebærer å smile for å manipulere miljøet og tilfredsstille deres behov. Med tiden begynner andre sosiale relasjoner å bli etablert. For dette må babyen ha konseptet om seg selv i forhold til andre.

Fremveksten av empati

Empati er noe som dukker opp ganske tidlig, allerede ved 3 måneders alder. Eller i det minste gjør «primitiv» empati det. Den utvikler seg gjennom situasjoner av interaksjoner fra voksne og, logisk nok, foredles med årene. Det er en veldig viktig evne til å etablere forbindelser med andre. Også senere dukker evnen til å dele, noe som er avgjørende for å opprettholde sosiale relasjoner.

Reflekterende tanker

Når barnet blir i stand til å uttrykke følelsene sine gjennom språk, begynner de å tenke på sosiale interaksjoner. Deres første ord dukker opp ved ett års alder, men evnen til å snakke om følelsesmessige tilstander kommer litt senere. Med dette begynner barnet å vise reflektert tenkning. Dette betyr at de begynner å tenke på hvordan andre oppfører seg mot dem og hvordan de oppfører seg mot andre.

Påvirkning av temperament

Temperament er en annen variabel som påvirker sosial utvikling hos spedbarn og barn. Det har å gjøre med hvordan de reagerer og oppfører seg følelsesmessig i ulike situasjoner. Det er den mest primitive personligheten, den med sterkest biologiske og genetiske grunnlag.

Temperament former og betinger sosiale relasjoner. Den kan modifiseres over tid (gjennom familie- og miljøfaktorer), men mye mindre enn personlighet (som heller ikke kan modifiseres mye).

Behov for forhold, ved 3 års alder

I følge Prior (1992), fra 3-årsalderen bestemmer måten barn oppfører seg på skolen og i leken, i stor grad deres sosiale relasjoner. Det er også i denne alderen at barn begynner å føle behov for å forholde seg til andre. Logisk sett føler de også et behov for å knytte bånd tidligere, men det er litt annerledes.

Familien, referansekonteksten

Fra begynnelsen er familie referansekonteksten der barn lærer å utvikle seg og sosialisere. Faktisk er det i familien de finner sine sosialiseringsmodeller, som vil si, hvem de skal etterligne. Derfor begynner sosiale relasjoner hjemme, med foreldre, søsken og omsorgspersoner.

Forhold mellom 6 og 9 år

Ved 6-års alder er forholdet fortsatt veldig i endring. Bånd er ennå ikke nære eller permanente. Det er bånd, og de blir mer og mer mangfoldige. Så, i en alder av omtrent 9 år, begynner forholdet å styrke seg. I denne alderen er gruppene mer stabile og barn er allerede mer følelsesmessig involvert i dem.

Å sette sosiale ferdigheter ut i livet

Faktisk begynner barn allerede fra fødselen å sette sine sosiale ferdigheter i praksis. Logisk sett utvikler disse ferdighetene seg over tid og blir mer sofistikerte eller komplekse.

Familien og skolen som sosialiseringsagenter

Som vi kan se, skjer barns sosiale utvikling gradvis. Fra dannelsen av den første tilknytningen utvikles resten av de sosiale og emosjonelle båndene. Derfor er det viktig at det første vedlegget er sunt. Med tiden går sosiale relasjoner utover far eller mor, så den sosiale sirkelen begynner å åpne seg.

Familien er et essensielt middel for sosialisering for å danne en tilstrekkelig moralsk utvikling. På sin side åpner skolene for muligheten til å forholde seg til andre mennesker som ikke er barnets slektninger.

Viktigheten av lek

Lek er også et annet flott sted for sosialisering, så vel som et verktøy som muliggjør interaksjon med jevnaldrende. Det gir også stor stimulering, både intellektuelt og sosialt. I de første relasjonene vil barna leke bare for dets skyld, for nytelse og moro. Etter hvert utvikler disse forbindelsene seg imidlertid til mer personlige relasjoner.