Ressurser for undervisning i menneskerettigheter for barn

I dag foreslår vi noen aktiviteter som nyttige ressurser for lærere og foreldre når de underviser menneskerettigheter til barn.

Skrevet og verifisert av pedagogen María Matilde.

Siste oppdatering: 22 desember, 2022

Å lære menneskerettigheter til barn er grunnleggende fordi de bør kjenne sine egne og andres rettigheter fra en tidlig alder. Dette vil gjøre dem i stand til, når de vokser opp, å være oppriktige og kritiske mennesker som handler til forsvar og respekt for menneskerettighetene til enhver tid og på alle områder av livet.

Hva er menneskerettigheter?

Verdenserklæringen om menneskerettigheter 10. desember 1948, anerkjenner og etablerer menneskerettigheter. Denne erklæringen består av 30 artikler som refererer til en rekke grunnleggende prinsipper som sikrer at alle mennesker kan ha et verdig og fritt liv.

Så menneskerettigheter er umistelige og universelle, og de inkluderer retten til liv, frihet og frihet fra slaveri eller tortur. Disse rettighetene er ikke avhengig av en persons nasjonalitet, religion, rase, etnisitet, bosted eller kjønn.

I tillegg er menneskerettigheter gruppert i to hovedkategorier. På den ene siden er det sivile og politiske rettigheter, og på den andre siden økonomiske, sosiale og kulturelle rettigheter. Førstnevnte beskytter folks individuelle friheter samtidig som de garanterer at hver innbygger kan delta i sosialt og politisk liv på lik linje og uten diskriminering.

Den andre kategorien, de økonomiske, sosiale og kulturelle rettighetene, garanterer at alle mennesker kan fø seg selv, ha et hjem og ha en anstendig jobb.

Undervisning i menneskerettigheter til barn

Undervisning i menneskerettigheter både hjemme og på skolen er en prioritet. I skolekonteksten bør læreplanen innlemme dette aspektet og imøtekomme de tilsvarende utviklingsstadiene til barn.

Derfor bør undervisning i menneskerettigheter være basert på konkrete aktiviteter, slik at studentene tilegner seg spesifikk kunnskap. Med andre ord bør elevene  lære om menneskerettighetenes historie og erklæring, hva de er og hva de består av.

Grunnleggende bør barn og unge lære om menneskerettigheter i det daglige livet i klasserommet, på daglig basis. Å lære menneskerettigheter må være tverrgående for alle fag og for alle pedagogiske aktiviteter på skolen.

I den forbindelse, nedenfor, foreslår vi noen ressurser for å lære menneskerettigheter til barn. Selv om dette er gyldige aktiviteter eller strategier å implementere i klasserommet i barneskolebarn, kan de også brukes av foreldre hjemme.

Ressurser for undervisning i menneskerettigheter til barn

Hva er viktigst?

Plasser forskjellige gjenstander i en stor pappeske, for eksempel en kappe, et bilde, en regning, et stykke brød, en flaske vann og en videokonsoll. Be deretter hver elev ta ut tre gjenstander som de anser som uunnværlige for å leve eller leve.

Målet med denne aktiviteten er å åpne en diskusjon om hvilke ting som er nødvendige og viktige for å leve. Og å diskutere hva som er de grunnleggende menneskerettighetene til mennesker.

Noveller for å lære barn om menneskerettigheter

Å velge noveller som beskriver en situasjon knyttet til menneskerettigheter er en god måte å lære barn på.

Læreren kan for eksempel lese historier der menneskerettigheter, for eksempel tilgang til utdanning eller bolig, krenkes. Eller historier om mennesker som nektes visse friheter på grunn av kjønn eller nasjonalitet.

Formålet med denne aktiviteten er for barn å identifisere hvilke menneskerettigheter som krenkes i hver historie. De bør også reflektere over hvordan dette kan påvirke en persons liv, sosialt og økonomisk, så vel som psykologisk og følelsesmessig.

Rettigheter til å leve

Læreren vil dele klassen i to grupper og dele ut kort til hver gruppe. Den første gruppen vil motta kort med rettigheter gitt, for eksempel en godt betalt jobb. Og den andre gruppen vil motta kort der de nektes rettigheter, for eksempel: “du kan ikke si hva du synes” eller “du kan ikke kjøpe huset fordi du har en hudfarge som ikke lar deg gjøre det”.

Målet er at barn i begge grupper skal dele med hverandre hvordan de føler og hva de synes om innholdet i kortene sine. Målet er at barn skal forstå og føle med andre mennesker hvis rettigheter blir tatt bort eller nektet.

Et veggmaleri av en ideell verden

For denne aktiviteten trenger du flere mindre tavler sammen for å lage et stort veggmaleri. På veggmaleriet vil barn tegne bilder eller skrive setninger knyttet til menneskerettigheter og en verden uten krig.

Målet er at barna skal bruke sin kreativitet og fantasi til å representere tankene sine om hvordan en ideell verden uten krig ville være for dem. De bør også bli klar over viktigheten av menneskerettigheter for å oppnå verdensfred.

Rettigheter er også plikter

Aktiviteten består i at barn lager en liste over menneskerettigheter og deretter omformulerer rettighetene som plikter. For eksempel: “Jeg har rett til å føle meg trygg og ikke bli overfalt, ropt til eller slått av noen” kontra “Jeg har plikt til ikke å angripe, rope til eller slå noen”.

Målet med denne aktiviteten er at barn skal forstå det iboende forholdet mellom en persons rettigheter og deres forpliktelser. Med andre ord bør elevene forstå at ens rettigheter er forpliktelser når det gjelder å respektere andres rettigheter.

Barn og menneskerettigheter

For at barn skal kunne utøve og forsvare sine rettigheter og respektere andres rettigheter, må de lære om dem, teoretisk og praktisk. Så fra en tidlig alder må de forstå at rettigheter er avgjørende for å kunne utvikle seg fullt ut som personer.

Derfor er pedagogiske strategier og aktiviteter som hjelper til med å lære menneskerettigheter til barn viktige og svært nyttige. Disse hjelper dem å forstå at disse rettighetene gjør at enkeltpersoner kan ha det bra med seg selv og med dem rundt seg.

Det er viktig for barn å forstå at menneskerettigheter tillater oss å tilfredsstille våre behov, for eksempel å føle oss like, respekterte og lyttet til. Menneskerettigheter forhindrer vold og dårlig behandling mellom mennesker. Og samtidig lar de oss uttrykke hva vi føler og hva vi trenger for å leve verdig.