Hva er virkelighetspedagogikk?

I denne artikkelen vil vi lære om de viktigste egenskapene til en trend innen pedagogikk. Lær mer om den innovative tilnærmingen til virkelighetspedagogikk.

Skrevet og verifisert av pedagogen María Matilde.

Siste oppdatering: 27 desember, 2022

Innen det brede og komplekse pedagogikkfeltet er virkelighetspedagogikk en innovativ tilnærming som anses som grunnleggende for å forbinde klasserommet og studentene med virkeligheten i deres liv utenfor skolen. Denne pedagogiske tilnærmingen fokuserer på studenter, deres miljø og deres spesifikke opplæringsbehov.

Realitetspedagogikk, en tilnærming som prioriterer lærerens opplevelse

Konseptet med virkelighetspedagogikk ble utviklet av Christopher Emdin, professor ved Columbia University, som jobber ved Instituttet for matematikk, vitenskap og teknologi.

Emdin blir sett på som en samfunnskritiker som er veldig forpliktet til sosiale problemer som rase, ulikhet, kultur og utdannelse. Han er ansvarlig for å utvikle undervisnings- og læringsmetoden kalt “Reality Pedagogy and Urban Education”, som antar at studentenes erfaringer er grunnleggende for å organisere utdannelsen.

I denne forstand er noen av målene for virkelighetspedagogikken:

• Å kjenne og anerkjenne miljøet og livet til hver student, og forstå kulturen og fellesskapet som hver av dem tilhører.
• Å gi tilstrekkelige hjelpemidler til studentene for å utvikle ferdigheter (myke og harde) og kompetanser som er nødvendige for å prestere positivt, både i sine egne og andre miljøer.
• Å utvikle kritisk tenking hos studentene ved å uttrykke og konfrontere meninger, holdninger og synspunkter.

“Utdannelse er ikke memorisering. Det er aktivering av fantasien og en vei mot frigjøring.”

—Christopher Emdin—

Lærer-student: et spesielt forhold

I tilnærmingen til virkelighetspedagogikk må lærere ha evnen til å se, forstå og engasjere seg med studentene sine. Ved hjelp av disse erfaringene må lærere planlegge læringssituasjoner som tar hensyn til de spesifikke behovene, og ferdighetene og kompetansene for å undervise, utvikle og forsterke eller forbedre.

Så tilnærmingen til virkelighetspedagogikk ser på forholdet lærer-student som grunnleggende. For at læreren skal ha en dyp kunnskap om studentenes liv, må forholdet og utvekslingen mellom dem være nært og dyptgående. Med dette i bakhodet fastslår professor Emdin at det må være et forhold med stor gjensidig tillit mellom læreren og hans studenter.

De 5 K-verktøyene til virkelighetspedagogikken

For å legge til rette for utveksling av kunnskap og forholdet mellom lærer og student, legger virkelighetspedagogikk ut 5 K-ene. Følgelig er 5 K-er uttalelser som beskriver og letter forståelsen av hvordan forholdet mellom lærer og studenter skal være.

• Kogenerativ dialog: dette består av et horisontalt dialogisk forhold mellom lærer og student. Så mellom dem kan de organisere timen og bestemme hvilke aspekter og metoder som er nødvendige for å oppnå et godt miljø i løpet av timen.
• Ko-undervisning: innebærer å akseptere at i det pedagogiske forholdet lærer begge fagene (lærer og student). Det betyr at ikke bare læreren har kunnskap, men han lærer også av studentene sine. Og også elevene lærer av sine jevnaldrende.
• Kosmopolitisme: dette prinsippet innebærer en rettferdig ansvarsfordeling i klasserommet for å lette studentenes følelse av fellesskap og identitet.
• Kontekst: bringe liv fra utenfor klasserommet til klasserommet for å jobbe med det. Dette betyr å overføre situasjoner og atferd som er spesifikke for hver elev fra den sosiale konteksten til klasserommet. Disse situasjonene blir deretter brukt som pedagogisk og pedagogisk innhold.
• kubikkinnhold: emner og kurs må tilpasses og signeres på nytt i henhold til studentenes nærmeste behov. Dermed må teoretisk kunnskap være anvendelig og kunne svare på de virkelige problemene i studentenes hverdag.

Virkelighetspedagogikk: fremtiden for utdanning

Mange eksperter innen utdanning og pedagogikk mener at tilnærminger som virkelighetspedagogikk vil være utdanningens fremtid. Tilnærminger som prioriterer tilpasning av undervisningen til den spesielle situasjonen og de spesifikke behovene til hver elev. I tillegg er det basert på bruk av teknologi og virtuell læring som ytterligere forbedrer elevens ferdigheter.

Som sådan er det grunnleggende aspekter i tilnærminger som virkelighetspedagogikk. Aspekter som behovet for reell opplæring som forbinder kunnskap med livet utenfor det akademiske miljøet. Og også aspekter som teknologi som et verktøy for personlig undervisning og adaptiv læring.

Til slutt er det viktig at læreren forstår hver elevs spesifikke opplevelsesmessige virkelighet. Dette gjør det mulig for læreren å tilpasse læringssituasjonene til deres spesifikke behov.