Generell utvikling av barn i løpet av de to første årene
De første årene av et barns liv er svært viktige for deres generelle utvikling. I disse første årene er noe av det som ikke bør mangle muligheter til å leke for å lære og utvikle kreativitet for å lykkes i fremtiden. Så, hvilke aspekter bør du huske på under generell utvikling av et barn de første årene?
Først av alt må du forstå stadiene i barnets utvikling for å forstå den generelle utviklingen til et barn. Små barn får tilstrekkelig stimulering til å lære spesielle ferdigheter, noe som kan være vanskelig i noen tilfeller. Hvis en baby ikke blir stimulert, vil det være vanskeligere for dem å lykkes i fremtiden.
I tillegg trenger barn å se foreldrene som et godt eksempel for å lære om god oppførsel og vaner som er viktige i livet.
Passende oppførsel vil gi dem muligheter til å få tilgang til nye personer, nye beredskaper, nye miljøer og ny relatert atferd. Samtidig vil det kompletteres med arkaisk eller problematisk atferd.
Atferd i utviklingen av hele barnet
Individuell atferd har vidtrekkende implikasjoner for hver enkelt og for feltet utviklingspsykologi fordi den gir et atferdsmessig alternativ til begrepet modning og endring på grunn av den enkle tidens gang, for eksempel utviklingsmilepæler.
En milepæl er en atferdsendring som har spesielle egenskaper sammenlignet med andre atferdsendringer. Vi skal se på dette mer detaljert nedenfor.
Omfattende utvikling fra 0 til 1 måned
Refleksskjemastadiet. Babyer lærer hvordan kroppen kan bevege seg og fungere. Synet er uskarpt og oppmerksomheten forblir kort i spedbarnsalderen. De er ikke spesielt oppmerksomme på gjenstander som er utenfor synsrekkevidde.
Spedbarn foretrekker imidlertid å se på ansiktet til personer. De tre viktigste milepælene på dette stadiet er suging, øyer som følger objekter og håndgrep.
Fra 1 til 4 måneder
Primære sirkulære reaksjoner. Spedbarn legger merke til gjenstander og begynner å følge bevegelsene deres. De fortsetter å se på stedet der en gjenstand var, men bare i noen få øyeblikk. De “oppdager” øynene, armene, hendene og føttene når de fokuserer på gjenstander.
Dette stadiet involverer reaksjoner på kjente syn og lyder (inkludert foreldrenes ansikt) og forventningsfulle reaksjoner på kjente hendelser, for eksempel å åpne munnen når det kommer en skje. Spedbarnets handlinger blir mindre refleksive og intensjonalitet dukker opp.
Fra 4 til 8 måneder
Sekundære sirkulære reaksjoner. Spedbarn vil strekke seg etter en gjenstand som er delvis skjult, noe som indikerer at de vet at hele gjenstanden fortsatt er der. Men hvis en gjenstand er fullstendig skjult, vil ikke spedbarnet prøve å finne den.
Spedbarnet lærer å koordinere syn og forståelse. Handlinger er tilsiktet, men spedbarnet har en tendens til å gjenta lignende handlinger på samme objekt. De har ennå ikke lært seg ny oppførsel.
Omfattende utvikling fra 8 til 12 måneder
Koordinering av sekundære sirkulære reaksjoner. Dette regnes som den viktigste milepælen for barnets kognitive utvikling. På dette stadiet forstår spedbarnet kausalitet og er målrettet. Den tidligste forståelsen av objektpermanens dukker opp, da han nå kan hente et objekt når de observerer dets virkning.
Dette stadiet involverer klassisk prøving og feiling. Etter å ha hentet et skjult objekt på ett sted (A), kan ikke barnet hente det på et annet sted (B).
Fra 12 til 18 måneder
Tertiær sirkulær reaksjon. Barnet tilegner seg kunnskap om virkemidler og mål og er i stand til å løse nye problemer. Han kan nå hente en gjenstand når den er gjemt flere ganger innenfor deres syn, men kan ikke finne den når den er utenfor deres oppfatningsfelt.
Integrert utvikling fra 18 til 24 måneder
Oppfinnelsen av nye virkemåter gjennom mental kombinasjon. Barnet forstår fullt ut virkningen til gjenstander. De faller ikke lenger inn i A-ikke-B-feil. I tillegg kan en baby forstå konseptet med gjenstander som gjemmer seg i beholdere.
For eksempel, hvis du gjemmer et leketøy i en fyrstikkeske og deretter legger det under en pute, men uten at barnet ser det, fjerner du fyrstikkesken og gir det til barnet. Barnet vil da se under puten for å oppdage at det ikke er i esken.
Barnet er i stand til å utvikle et mentalt bilde, ta det i betraktning og manipulere det for å løse problemer, inkludert objektpermanensproblemer som ikke er basert utelukkende på persepsjon. Han kan nå resonnere om hvor objektet kan være når en usynlig forskyvning skjer.
Kort sagt, som du kan se, går et barns generelle utvikling i de to første leveårene veldig raskt. Derfor oppnår de utviklingsmessige milepæler som vil hjelpe dem å samhandle med miljøet og bedre forstå omgivelsene.
Alle siterte kilder ble grundig gjennomgått av teamet vårt for å sikre deres kvalitet, pålitelighet, aktualitet og validitet. Bibliografien i denne artikkelen ble betraktet som pålitelig og av akademisk eller vitenskapelig nøyaktighet.
- Muñoz García, A. (2010) Psicología del desarrollo en la etapa de educación infantil. Editorial: Pirámide.
