5 myter om autismespekterforstyrrelser
Hittil har ca 1% av verdens befolkning blitt diagnostisert med autismespekterforstyrrelser. Selv om denne typen forstyrrelse har blitt grundig studert, er det fortsatt en lang vei å gå for å forstå og avkrefte myter om autismespekterforstyrrelser.
Det er mange myter om autismespekterforstyrrelser, og det er derfor viktig at du har tilgang til nøyaktig informasjon, forebygger og behandler alle de ulike tilfellene.
I denne artikkelen vil vi påpeke noen vanlige misoppfatninger om autisme.
Hva er autisme?
Autisme er en nevroutviklingslidelse. Det er en multifaktorisk tilstand der nevrologiske og miljømessige faktorer spiller en rolle. Disse faktorene er en del av grupperingen av forhold som vi kjenner som autismespekterforstyrrelser (ASD).
Når vi snakker om autisme eller autistiske individer, snakker vi om stort sett liknende forhold som likevel manifesterer seg på forskjellige måter og til en viss grad hos hver person.
Dermed navnet ASD, som gjør at vi bedre kan forstå de forskjellige trekkene til en rekke autistiske individer.
For å forstå denne lidelsen litt mer, er det viktig å vite at hjernens utvikling til noen med ASD er forskjellig fra den normale utviklingen, noe som betyr at måten den fungerer og behandler informasjon, også er forskjellig.
I autisme-relaterte lidelser, har personer vanligvis problemer med kommunikasjon og sosial interaksjon. Det er også vanlig at de opplever endringer under prosessen med sensorisk stimuli.
Myter om autisme
Til tross for prestasjoner i studien av ASD i det siste tiåret, er det fortsatt mye feilinformasjon om autisme.
Det er vanlig at misforståelser og funksjoner knyttet til autistiske personer ikke er riktige. Dette er de mest kjente myter om Autismespekterforstyrrelser:
1. Personer med ASD er ikke i stand til å føle eller vise kjærlighet
Dette er en av de vanligste myter om autismespekterforstyrrelser. I ganske lang tid har filmer, TV og media generelt bygget opp dette stereotype bildet av autisme.
I virkeligheten, er folk med ASD i stand til å uttrykke sine følelser og å vise kjærlighet. Hvert barn eller en voksen med ASD smiler, gråter, blir sint og viser kjærlighet; det som kan være annerledes og ikke så typisk er måten de viser eller kommuniserer på gjennom disse følelsene.
2. Autistiske personer kan ikke kommunisere
En feilaktig tro er at folk med ASD ikke snakker eller kommuniserer. Dette er helt feil.
Selv om de har visse vanskeligheter, kan de med riktig tale- og språkterapi, forbedre sine verbale ferdigheter.
I tilfeller der barn ikke snakker, er det derimot alternativ kommunikasjon, som tegnspråk, som hjelper dem å uttrykke seg. Det viktige her er at de ikke isolerer seg mer og mer over tid.
“Ved autismeassosierte lidelser har personer vanligvis problemer med kommunikasjon og sosial interaksjon.”
3. Personer med diagnostisert ASD kan ikke friskmeldes
Grunnet all den pågående forskningen, er det sannsynlig å gradvis kunne bli bedre fra autismeforstyrrelser hver dag.
Gjennom riktig stimulering, ved å sette mål og være i et passende miljø, utvikler barn med ASD seg på en måte som vi ikke engang trodde var mulig for mange år siden.
Vi må også understreke hvor viktig det er for verden å være klar over denne lidelsen. Hovedsakelig handler det om å riktig informere folk og støtte foreldre i deres liv.
4. Alle autistiske barn har lærevansker
Autismespektrerforstyrrelse manifesterer seg på forskjellige måter hos hver enkel person, derfor kan symptomene variere betydelig.
Selv om noen enkeltpersoner har alvorlige lærevansker, er andre faktisk veldig klare. Det er ingen spesifikke regler når det det gjelder dette.
5. Barn med autisme kan ikke gå på vanlig skole
Egentlig har barn med ASD en enorm fordel av å være involvert i regelmessige læreaktiviteter.
Å velge en skole er ikke avhengig av en diagnose, men i stedet handler det mer om behovene til hver enkelt person.
Inkludering av autistiske personer i normale skoler anbefales i mange tilfeller, og det er selvsagt veldig mulig å utføre.
Til slutt er det viktig å bli godt informert om autisme. Det handler ikke bare om å vite hva det er: Vi bør lære hvordan folk med ASD samhandler. Det endelige målet er å hjelpe dem å være en del av samfunnet.
Alle siterte kilder ble grundig gjennomgått av teamet vårt for å sikre deres kvalitet, pålitelighet, aktualitet og validitet. Bibliografien i denne artikkelen ble betraktet som pålitelig og av akademisk eller vitenskapelig nøyaktighet.
- Álvarez, I., & Arroyo Ignacio, C. (2016). Bases genéticas del autismo. Acta Pediátrica de México. https://doi.org/10.18233/apm31no1pp22-28
- Assumpção Jr, F. B., & Pimentel, A. C. M. (2000). Autismo infantil. Brazilian Journal of Psychiatry, 22, 37-39. http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1516-44462000000600010&script=sci_arttext&tlng=pt
- Cuxart i Fina, F. (2000). El Autismo : aspectos descriptivos y terapéuticos. Aljibe.
- Ritvo ER, Ornitz EM. (1976). Autism: diagnosis, current research and management. New York: Spectrum.
- Rivière, A. (2001). Autismo. Orientaciones para la intervención educativa. Madrid: Trotta. SA Cómo potenciar la comunicación en el alumnado con trastorno del espectro autista.
