Utvikling av språklig kreativitet, ifølge Gianni Rodari

Fantasiens grammatikk, av Gianni Rodari, er en flott ressurs for å utvikle språklig kreativitet takket være de mange teknikkene den foreslår. Er du klar til å oppdage mer?
Utvikling av språklig kreativitet, ifølge Gianni Rodari

Siste oppdatering: 01 desember, 2020

Det er viktig for barn å utvikle språklig kreativitet, og å leke med ord og tilnærme seg dem uten frykt, adressere den fonologiske og semantiske naturen og syntaktiske muligheter. I følge Gianni Rodari gir utviklingen av fantasi og evnen til å kommunisere barn muligheten til å forsvare seg.

Gianni Rodaris teknikker for å utvikle språklig kreativitet

Den italienske læreren, pedagogen og forfatteren, Gianni Rodari, tilbyr kreative ressurser for å fortelle historier og leke med ord. På den måten lærer han oss hvordan vi kan utvikle språklig kreativitet hos barna våre.

Rodari begynte å skrive for barn i 1950. I løpet av sin karriere ga han ut mer enn 20 bøker der han på en mesterlig måte kombinerer humor og fantasi med et ironisk blikk på dagens verden. I 1970 mottok han den største prisen for barnelitteratur: Hans Christian Andersen-prisen for forfatterskap.

I boken Fantasiens grammatik: en indføring i kunsten at digte historier (kun tilgjengelig på svensk og dansk av de nordiske språkene) foreslår Rodari flere måter å finne på historier for barn og å hjelpe barn med å finne på sine egne historier.

Leke med ord og fortelle historier

Nå skal vi se på noen av Rodaris teknikker i denne forbindelse. Disse teknikkene tar sikte på å vekke og utvikle språklig kreativitet samt fantasi og forestillingsevne. Ikke bare er teknikkene hans nyttige for barn, men også for ungdom og voksne.

Utvikling av språklig kreativitet, ifølge Gianni Rodari

Porselenet i dammen

Giani Rodari tar utgangspunkt i ideen om at “et ord som tilfeldig kastes i tankene, gir overfladiske og dype bølger”. Det gir med andre ord assosiasjoner, lyder, bilder, minner, fantasier … Derfor handler det om å gi barna et ord og deretter jobbe med innholdet de kommer på.

La oss for eksempel se på ordet “porselen” som kan inspirere ord som:

  • Begynner med “po-“ – som potte, poter, pose, popkorn …
  • Starter på “p” – som park, peke, pizza, pute …
  • Slutter på “-len” – som kulen, ballen, kjolen, kamelen …
  • Har semantisk tilhørighet – stein, leire, marmor, murstein …
  • Bruksområder for porselen.
  • Ord for å lage porselen til et akrostikon.
    P: Pepper
    O: Og
    R: Reddik
    S: Syklet
    E: En
    L: Lang
    E: Endeløs
    N: Natt

Når de har kommet opp med disse mulighetene, kan flotte tekster dukke opp takket være fantasiens simulering. Barn kan også fortelle historier eller opplevelser som ordet produserer.

Fantastiske binomier

Denne aktiviteten innebærer å velge to ord tilfeldig – to ord som har en viss avstand mellom hverandre. Med andre ord, det ene må være veldig rart og uvanlig i forhold til det andre. På den måten må fantasien jobbe enda hardere for å skape et slektskap mellom de to. Noen binomier kan være: murstein-sang, Rødhette-helikopter, lys-sko, hund-skap.

Gjennom disse binomiene kan barn etablere forhold mellom dem ved å knytte dem sammen med en preposisjon og de tilsvarende artiklene. Dermed oppnår de følgende:

  • Hunden med skapet.
  • Hundens skap.
  • Hunden på skapet.
  • Hunden i skapet.

Hver av disse alternativene gir omriss til en fantasifull situasjon som du kan bruke til å lage gode historier.

Hva ville skje hvis …?

Hypoteser, skrev Novalis, er som garn: “Du kaster ut nettet og før eller siden finner du noe.” Dette er en veldig enkel teknikk, basert på spørsmålet: “Hva ville skje hvis …?”

For å formulere spørsmålet velger du tilfeldig et emne og et predikat. Deres forening vil gi hypotesen som barn vil arbeide med. “Hva ville skje hvis en heis gikk ned til midten av jorden, eller hvis den gikk opp til månen.” “Hva ville skje hvis en krokodille banket på døren din og ba om salt?”

Utvikling av språklig kreativitet, ifølge Gianni Rodari

Det vilkårlige prefikset

Kjernen i denne leken er å bruke et vilkårlig prefiks for å danne nye ord ut av de som allerede eksisterer. Prefikset u- har kapasitet til å transformere en sag – et farlig hverdagsobjekt – i en usag, et imaginært og fredelig objekt. I stedet for å kutte trær, får usagen dem til å vokse seg høyere og sterkere.

Et alternativ for å bruke et vilkårlig prefiks er å lage tabeller med prefikser og substantiver. Sett dem så tilfeldig sammen og be barna definere ordet og fortelle historier.

“De som skriver er i bunn og grunn de som føler behov for å arrangere fakta de observerer og gi mening til livet. Men begge er ubrukelige hvis de samtidig ikke blir ledsaget av en kjærlighet til ordene selv og av det uimotståelige ønsket om å leke med dem.”

– Aldous Huxley –

Den kreative feilen

Fra en forsnakkelse kan en historie bli født. En feilstaving kan gi opphav til alle slags komiske og lærerike historier. La oss forestille oss at et barn skriver følgende setning: “Limets tre.” På den ene siden har vi muligheten til å rette feilen til livets tre. På den annen side kan vi gå med strømmen og skrive en historie om egenskapene til dette fantastiske “limets tre”.

Gamle leker

Vi kan lage fantastiske temaer og historier gjennom leker som er så enkle som å klippe ut avisstitler og blande dem for å skape nyheter om absurde, oppsiktsvekkende eller rett og slett dumme begivenheter.

Hele dikt kan bli komponert med bare et saks og en avis. Kanskje de ikke vil ha mye mening, men de vil ha sjarm. En annen lek som er utbredt over hele verden er det med kort med spørsmål og svar. Den starter med en rekke spørsmål og på den annen side en rekke svar som tilføyes tilfeldig.

Rødhette i et helikopter

Barn får en liste med seks ord som skal brukes til å lage en historie. De fem første viser til historien om Rødhette og ulven: jente, skog, blomster, ulv, bestemor. Den sjette bryter imidlertid mønsteret: helikopter. Med dette nye ordet vil barn glede seg over å finne på. Det samme kan gjøres med en hvilken som helst annen historie.

Bakvendte historier

Den forsettlige omvendelsen av historier.

For eksempel: Rødhette er slem og ulven snill god …

Eller Grete vil rømme hjemmefra med Hans og forlate de fattige foreldrene sine. Men foreldrene er smarte nok til å lage et hull i lommen deres før de fyller den med smuler, som deretter sprer seg underveis under Hans og Gretes flukt. Det ligner på den opprinnelige historien, men sett gjennom et speil der venstre blir høyre.

Hva skjer etterpå?

Selv om du allerede er ferdig med historien, er det alltid muligheten for en oppfølger. Karakterene er allerede på plass; vi kjenner deres oppførsel; vi vet hvilke forhold de har til hverandre … Den enkle innføringen av et nytt element setter hele mekanismen i bevegelse. Hvem har ikke skrevet eller forestilt seg oppfølgere av Pinocchio eller Askepott?

Historiesalat

Dette innebærer å blande to eller flere historier, kombinere karakterer, scenarier, hendelser, osv. Rødhette møter Askeladden; eller Katten med støvlene hjelper Hans og Grete, etc.

Konklusjon om å utvikle språklig kreativitet ifølge Gianni Rodari

Som du har sett, finnes det kort sagt mange teknikker foreslått av Gianni Rodari i hans arbeid for å utvikle språklig kreativitet hos barn og voksne. Hva venter du på? Sett dem ut i live med de små og nyt morsomme, underholdende og lærerike øyeblikk med familien din.

Det kan interessere deg ...
4 måter å stimulere til lesing hjemme
Du er mamma
Les det hos Du er mamma
4 måter å stimulere til lesing hjemme

Lesing er en av de viktigste ferdighetene som et menneske kan tilegne seg. Med det i tankene, ønsker vi å foreslå 4 måter å stimulere til lesing hj...