Hvordan organisere et klasserom etter Montessori-metoden
I denne artikkelen vil du finne retningslinjer for hvordan du kan organisere et klasserom etter Montessori-metoden.
I Montessori klasserom lærer barn hvordan de kan regulere sine egne sosiale interaksjoner. For å organisere et klasserom etter denne metoden, må rommet være utstyrt med steder for barn til å lære og leke.
Disse aktivitetene burde utføres på mange forskjellige måter: individuelt og samlet, i små grupper, store grupper osv.
Alle gjenstandene tilgjengelige i disse omgivelsene burde være tilpasset til størrelsen og alderen til barna. Denne reglen inkluderer også møbler, hyller, verktøy, bestikk og undervisningsmateriell.
Et annet særtrekk av å organisere et klasserom etter Montessori-metoden er at det ikke er noe fokuspunkt.
Dette betyr blant annet at læreren ikke er plassert i senteret av klasserommet, eller i barnas fokus. Alle sammen gjør heller helheten til klasserommets samfunn.
Viktigheten av organisering
Organisering er ett av nøkkelpunktene av Montessori-metoden, som er karakterisert av å fremme barnets utvikling gjennom selvstendighet, frihet med grenser, respekt for naturlig psykologi og fysisk og sosial utvikling.
Blant andre egenskaper er klasserom i Montessori-stil varme, godt organiserte og innbydende. De har sofaer, tepper og blomster som gjør at barn og yngre mennesker føler seg avslappede og hjemme.
Hvordan organisere et klasserom etter Montessori-metoden
Her er 10 retningslinjer for å organisere et klasserom etter Montessori-metoden:
1. Godt belyst
Det første elementet som burde tas i betraktning er belysning. Det må være naturlig, med myke farger og klare områder. Dette er hvordan vi skaper et miljø som lar oss utføre en fokusert og avslappet aktivitet.
2. Tilgang til materialer
Undervisningsmateriell er på tilgjengelige hyller. Dette oppmuntrer til selvstendighet etter som elevene utfører arbeidet sitt.
I Montessori klasserom er alt der det skal være. Det viser en følelse av harmoni og orden som trøster og inspirerer elevene.
3. Definerte områder
I denne typen klasserom er det tilstrekkelig plass for grupper og individuelle aktiviteter. På disse plassene kan elevene utvikle og forbedre sine ferdigheter.
Alle områdene er designert til et spesielt formål i klasserommet. Det er hyller eller bord med en variasjon av attraktivt materiell.
4. Område dedikert til ro og refleksjon
En av de største forskjellene inkludert i Montessori klasserom er et område dedikert til ro og refleksjon.
Det er et hjørne etter bord med velvalgte elementer, slik som en vase med tusenfryd eller en bolle med fargerike fisker, som vil la elevene utføre mediterende tenkning.
“Utdanningssystemet burde være bygget med tanke på barnas utvikling.”
– Richard Gerver –
5. Leseplass
I klasserom etter Montessori-metoden, er det alltid plass til bøker. De er perfekt utformet slik at barn kan lese. På denne måten er barn oppmuntret til å utvikle sin interesse og lidenskap for bøker.
6. Godt design
En annen egenskap er at klasserommene er perfekt designet. Alt undervisningsmateriell er på åpne og lett tilgjengelige hyller. I tillegg er materiellet alltid arrangert fra lettest til mest kompleks.
7. Lærerens frihet
Fordi læreren ikke er ment til å være oppmerksomhetens senter, kan han eller hun være vanskelig å oppdage.
Læreren sitter ofte på gulvet eller ved bordet. Dette lar dem observere elevene sine mens de arbeider, ta notater om fremgangen deres og motta spørsmål fra barna.
8. Bilder på veggene
Klasserom etter Montessori-metoden har stort sett bilder fra virkeligheten hengende på veggene, med mål om å legge til interesse for de små. Bildene burde vise mennesker, objekter eller scener fra det virkelige liv, og være på barnas øyehøyde.
9. Mindre møbler
Alle møblene i klasserommet burde være tilpasset høyden til barna, slik som hyllene. Disse burde la barna nå bøker uten å trenge lærerens hjelp.
I tillegg burde bord og stoler være barnestørrelse slik at de lett kan manipuleres av elevene.
10. Tilstedeværelse av planter
Til sist burde alle klasserom etter Montessori-metoden inkludere planter. Dette er enda en av de mest fremragende egenskapene, siden det hjelper barn til å jobbe sammen som beskyttere av omgivelsene sine. De kan ha hver sin gang til å vanne plantene, for eksempel.
Montessori-metoden for å organisere undervisningsområder har gode fordeler og blir mer og mer populær. Innfør noen av disse endringene og evaluere resultatene deres hos de små.
