Hvordan karakterer påvirker selvtilliten til barn

Skolekarakterer påvirker barnas selvtillit. Vi viser deg hvordan du bedre kan følge dem i læringsprosessen deres.

Selvtilliten refererer til ens egenverdi, til vår evne til å se oss selv som dyktige og verdifulle. Det er dannet over tid og fra forskjellige erfaringer og er en av grunnpilarene i vår mentale helse. Derfor er det verdt å bruke noen minutter på å forstå hvordan karakterer påvirker selvtilliten til barn.

Utvilsomt er akademiske prestasjoner en faktor som påvirker det følelsesmessige velværet til barn og unge. Likevel, for mange vurderes karakterer isolert, uten kontekst, som om de var et resultat som er oppnådd på en lineær måte og ikke gjennom innsats.

Karakterer påvirker selvtilliten til barn

Først av alt er det viktig å vite at barnas skoleprestasjoner avhenger av flere faktorer. Med andre ord, deres forståelse, det emosjonelle klimaet på skolen og hjemme, og muligheten for å bli mobbet, blant annet.

Derfor bør foreldrenes første reaksjon på at barna deres får dårlige karakterer være en reaksjon dem har tenkt godt over. Før du blir sint eller anklager dem for latskap, er det best å se på hele sammenhengen og prøve å oppdage noen tegn som indikerer noe annet.

På sin side kan det emosjonelle aspektet ved unge mennesker ikke legges til side når vi snakker om akademiske prestasjoner. Læring er ikke bare en rasjonell handling, men er betinget av personens psykologiske sfære.

På den annen side må vi ta hensyn til at karakterer oppmuntrer til konkurranse blant jevnaldrende. Derfor er et hyppig spørsmål blant dem hvilken karakter du fikk på eksamen? Derfor er det viktig å lære dem at bak en karakter er det mye mer enn et tall: Det er en læringsprosess, en viss grad av innsats, utholdenhet og vilje.

Hva du bør huske på om barnas selvtillit og karakterene deres

Her er noen anbefalinger du bør implementere sammen med barna dine når de skal vurdere deres akademiske prestasjoner og fremme deres selvtillit.

Tilby dem hjelp

Når barna dine kommer hjem med dårlig karakter, er det første du bør gjøre å spørre dem hva som skjedde. Gjennom empatisk samtale og aktiv lytting vil du sikkert finne flere svar enn med dine antakelser.

For det andre, gi dem din støtte til å overvinne vanskelighetene, enten for å lære dem å være mer organiserte eller for å forstå konsepter bedre med de mest passende studieteknikkene for dem. For noen er det lettere å lytte til som noen snakker, mens for andre er det bedre å tegne begrepskart eller lage oppsummeringer.

Ikke undertrykk fritiden deres

Mange ganger tar voksne bort barnas favorittaktiviteter når de kommer hjem med dårlig karakter som om de trengte mer tid til å optimalisere studiene. Barn og ungdom trenger øyeblikk med rekreasjon og moro, siden dette er komponentene som vil hjelpe dem å møte skolehindringer, frigjøre energi og motivere dem til å fortsette.

Ikke bare vil det å straffe dem og ta bort noe de liker, få dem til å avvise å studere enda mer, det vil ikke løse det aktuelle problemet, men hvis barnet ditt ikke studerer fordi det bruker for mange timer på sport, kan du hjelpe dem å administrere tiden sin bedre.

Styrk barnas styrker

God selvfølelse gjør at vi kan mobilisere ressurser for å løse komplekse situasjoner og overvinne hindringer. Derfor er det godt å anerkjenne barns innsats for å lære og oppmuntre hver av deres prestasjoner.

Utdann dem med verdier

Det er viktig å formidle budskapet om at en karakter ikke er noen grunn til å forkleine noen andre eller tro at man er overlegen andre mennesker. Tvert imot er det avgjørende å styrke samarbeidsånden og forsterke det faktum at alle kan lære av og lære med hverandre.

Si “nei” til å kategorisere barn

“Lat”, “dum “, “rotehode” osv. er ord som ofte høres og er ganske skadelige. Som voksne har vi en tendens til å bruke dem for å få barnas oppmerksomhet som om de ville våkne. Tvert imot kan effekten av ordene våre være svært skadelige og til og med få dem til å føles som virkelige feil.

Selv om karakterer kan være en indikator på ytelse, er de ikke den eneste faktoren. Det er viktig å gjenkjenne andre nøkkelaspekter, for eksempel evnen til å tenke og uttrykke sine egne meninger, stille spørsmål ved situasjoner, ha en kritisk og kreativ ånd og finne sine egne svar.

Kort sagt, skoler skal være et sted hvor vi i tillegg til å lære matematiske algoritmer eller staveregler, også kan tilegne oss livsmestring.

Til slutt bør vi også gjennomgå kravene og forventningene vi har til barna våre for å unngå å overbelaste dem. Noen ganger vil vi at de skal være smarte, og vi fyller tiden deres med studier: De forlater skolen for pianotimer, fransktimer og lignende.

De ender utvilsomt opp med å bli stressede barn som er nedsenket i et svimlende tempo for å tilfredsstille foreldrenes ønsker. Det er verdifullt å respektere deres preferanser, gi dem valg og utfordre dem i henhold til deres alder og muligheter.