Hva utgjør barnekulturen?

Spedbarn absorberer kontinuerlig kunnskap, hvorav mye utgjør barnekulturen i samfunnet. Hva består dette av?

Når vi snakker om kultur, forbinder vi det vanligvis med kunstverk, historie eller skikker til et bestemt samfunn. Det er imidlertid vanskelig for et barn å bli tiltrukket av disse tingene. Det er et annet aspekt, barnekulturen, som antyder en pedagogisk visjon for å bringe dem nærmere deres og andre folks røtter. Det er også deres egen kultur, laget av dem og for dem.

I følge ordboken til Royal Spanish Academy er kultur settet av levemåter og skikker, sammen med kunnskap og graden av kunstnerisk, vitenskapelig og industriell utvikling i en epoke eller sosial gruppe.

Dette siste aspektet er grunnleggende i visjonen vi vil tilby i dag: Kultur tilhører bestemte grupper i en viss tid og rom.

Kultur rettet mot barn

Den pedagogiske visjonen om barnekulturen gitt av voksne er rettet mot å instruere dem om elementene som utgjør samfunnet de er satt inn i. Disse kan være:

• Symboler
• Historiske karakterer
• Religion
• Skikker
• Tro
• Litteratur
• Historie
• Klær og verktøy
• Musikk og kunst

Barnekulturen inkorporerer ofte fantasier og magiske krefter i historiene deres for å oppnå et større inntrykk og dermed motivere dem til å interessere seg for det.

Denne prosessen utdypes både hjemme og på skolen. Gjennom de ulike fagene får barn tilgang til ulike sider ved sin kultur, som litteratur og historie.

Hva består barnekulturen av?

Den andre formen for kultur som barn oppfatter, er den som er konstituert av dem selv. Nå, hvordan kan det ha seg at barn er skapere av sin egen forestilling om kultur? Svaret er enklere enn det ser ut til å være.

De gjør det gjennom sine daglige aktiviteter. Mange av dem er til og med uskyldige leker. For eksempel utgjør definisjonen av roller, regler og strategier for å leke på en lekeplass, sangene de finner på eller ritualene som barn lager for å kaste lodd, en arv som har gått fra generasjon til generasjon i årevis.

Det samme skjer med historier og urbane myter. Busemannen, legenden om regnbuen eller historien om varulven er kjent for alle barn. Det er også andre som er avgrenset til en by eller et nabolag.

Alle disse tingene vi siterte ovenfor, nesten utilsiktet, utgjør barnekulturen.

Hvor viser barnekulturen seg?

Våre barn mottar kulturelle elementer (sine eller andres) nesten konstant. Dette kan skje gjennom relasjonene de etablerer med andre mennesker eller det de får gjennom media.

Vi viser hovedprodusentene av kultur for barn:

• Barnelitteratur: Som små er barn veldig tilbøyelige til å lytte til historier. Spesielt hvis de har elementer av fantasi og magi. Litteratur utnytter denne tilstanden til å fortelle virkelige historier på en måte som er pedagogisk og passende for barns modenhetsnivå. Eksempler: tegneserier, historier, fortellinger osv.
• Audiovisuelt innhold: Som med bøker, absorberer barn veldig raskt det de ser på TV, filmer eller Internett. Dette skyldes den store stimuleringen av sansene som disse produserer. Det er derfor en flott mulighet til å presentere pedagogiske og underholdende historier og bringe dem nærmere den kulturelle bakgrunnen i samfunnet deres. Eksempler: serier, filmer, videoer, videospill osv.
• Musikk: Karakteristiske sanger og danser er en fin måte å overføre kunnskap til barn på. Hvem husker vel ikke barnerimene som barn lærer på skolen i dag, selv om mange år har gått? De vedvarer fordi de er et kulturelt trekk ved samfunnet vårt.
• Kunst: Som med musikk, kan kultur også innpodes et barn gjennom bilder. Disse finnes i bøker, magasiner og mange nettsider. Kunst, i tillegg til alle fordelene den gir, vil tillate barnet ditt å ha en mental grafisk representasjon av tidligere sivilisasjoner eller hendelser.

Barnekulturen starter hjemme

Til slutt må vi bemerke at det ikke er best å vente til barnet begynner på skolen for å bli interessert i å lære om røttene sine. Fra de er to eller tre år gamle er de veldig mottakelige for å høre og se alt vi har å tilby og fortelle dem.

Hvis vi nærmer oss det fra en tidlig alder, vil vi sannsynligvis vekke en lidenskapelig interesse hos dem for en aktivitet eller for å lære mer om et emne.

I tillegg er det også viktig at de gjenkjenner sider ved andre kulturer, og fremfor alt at de vet hvordan de skal akseptere og tolerere dem med respekt.