Hva er inkluderende utdanning?

Nøkkelen til å forme små barn til å være tolerante, respektfulle og empatiske er å få dem til å forholde seg til andre barn med forskjellige personlige, kulturelle og fysiske trekk. Dette er hva inkluderende utdanning handler om.

Inkluderende utdanning handler ikke om å få barn til å passe inn i et bestemt system og struktur i samfunnet. Det er faktisk motsatt: inkluderende utdanning består i å transformere utdanningssystemer slik at barn av forskjellige kulturer, bakgrunn og kapasiteter kan tilpasse seg godt.

Inkluderende utdanning er en prosess som tar sikte på å forbedre det samlede utdanningssystemet for å imøtekomme alle barn. For å imøtekomme dette må utdanningssentre eller skoler gjøres om til steder som er i stand til å ta seg av alle elever.

Hva innebærer inkluderende utdanning?

For at inkluderende utdanning skal eksistere, må studiemuligheter gis for alle barn uten noen forskjell eller differensiering. Spesielt for de som tilhører en gruppe av etnisk opprinnelse, som bor på landet eller er funksjonshemmede eller har en lærevanske, som gjør at de har en tendens til å bli ekskludert.

Oppdraget er at alle uten unntak kan tilegne seg kunnskap og utvikle sine ferdigheter. I tillegg søker den å skape vaner som bidrar til den mentale og sosiale trivselen til hvert enkelt barn.

Inkluderende utdanning består med andre ord i å tilby spesialundervisning i utdanningssentre eller vanlige skoler. For å gjøre dette mulig og gi de forventede resultatene, bør institusjonen være systematisk organisert og motta økonomisk hjelp for å kunne gi fysisk tilgjengelighet.

På samme måte må det også regne med den støtten denne utdanningen har foreslått.

Kjennetegn på en skole med inkluderende utdanning

En utdanningsinstitusjon må være karakterisert av å eliminere enhver hindring eller barriere som hindrer deltakelse og læring. Dette gjelder ikke bare barn, men også familier, som må delta aktivt i utdanningssenteret og deres barns læring.

En skole med inkluderende utdanning må oppfylle følgende karakteristikker:

• Fokus på barns evner.
• Ingen krav eller utvelgelsesprosess for at et barn skal komme inn.
• Søke å forbedre livskvaliteten til barn og familien.
• Ha et samarbeidsforhold med familien, basert på respekt og empatiske holdninger.
• Ha en lærer som gir støtte til elevene i læringsprosessen.
• La barn ha sin egen stemme med en kritisk og samarbeidsvillig ånd.
• Respekt er et av hovedfundamentene i deres undervisnings- og læringsprosess.
• Utdanningssystemet er preget av å være omfattende, flerfaglig og kritisk.
• Selv om evalueringsprosessen for elevene gjøres på en generell måte, tas kapasitetene til hver enkelt med i betraktningen.

Strategier for å inkludere barn som er berørt av eksklusjon

UNESCO har laget forskjellige strategier og retningslinjer for de tre gruppene barn som er berørt av sosial eksklusjon. Følgende strategier er presentert for å søke maksimal utvikling og potensial hos disse barna:

Barn fra gaten

Utdanning er det eneste effektive middelet til sosialt å integrere disse barna. Aktiviteten til inkluderende opplæring bør karakteriseres som følger:

• Økt bevissthet om forholdene til disse barna og deres rett til å få utdanning som andre får.
• Gi teknisk støtte til institusjoner eller organisasjoner som uvilkårlig dekker de grunnleggende behovene til disse barna.
• Styrke initiativene med økonomisk støtte, for at offentlig og privat sektor skal være konstant og effektiv.

Barn som jobber

En av hindringene som oppstår er det store antallet barn som ikke går på skolen fordi de må på jobb. Derfor er utdanning et grunnleggende verktøy for å forhindre barnearbeid.

Barn med nedsatt funksjonsevne

Mange barn som har funksjonshemning eller har vansker med å lære, blir ikke skolert fordi foreldrene ikke synes det er nødvendig. Dette er en alvorlig feil: Tidlig utdanning er veldig viktig for barn. I disse tilfellene garanterer inkluderende utdanning den største innsatsen og midlene for å tilby:

• nødvendig støtte til alle elever som har spesielle pedagogiske behov for å integreres så godt som mulig
• profesjonelt personale som er opplært i å undervise barn med funksjonshemninger eller lærevansker

På den annen side påvirkes også barna til urfolk og mennesker fra landsbygda av at de ikke har en skole eller lærere som kan gi dem utdanning. Dette er en annen gruppe barn som bør vurderes for denne typen utdanning

Til slutt søker inkluderende utdanning å gjøre kunnskapsfriheten morsom for alle og ikke la noen være utelukket fordi de er sosialt forskjellige eller har en funksjonshemning.

Fra hjemmet kan familiemedlemmer bli gjort bevisste slik at de kan akseptere forskjellene mellom hvert menneske og på denne måten fremme likhet.