Emosjonell deprivasjon: Årsaker og konsekvenser
Emosjonell deprivasjon er noe barn ikke bør oppleve i livet. Siden de er født, trenger barn foreldrenes kjærlighet. Dette er den beste måten å utvikle en sunn selvfølelse og nødvendig selvtillit for å bli autonom.
Ved visse anledninger lider barn og tenåringer av mangel på hengivenhet, og det kan ha en negativ innvirkning på deres utvikling.
Emosjonell deprivasjon: årsaker og konsekvenser
Hvis barn opplever emosjonell deprivasjon i barndommen, kan de utvikle forskjellige psykologiske og psykopatologiske lidelser. Disse problemene kan begynne i barndommen, men de kan fortsette i ungdomsårene og i voksen alder. Derfor er det så viktig å knytte bånd til barnet ditt og vise kjærlighet fra de første månedene av livet.
Hva er emosjonell deprivasjon?
Følelsesmessig deprivasjon skjer når det er fravær av emosjonell oppmerksomhet eller respons gitt til et barn av deres primære omsorgspersoner, fra en tidlig alder. Dette betyr imidlertid ikke at det er absolutt fravær av oppmerksomhet. Faktisk ville dette være umulig.
Så barn bruker ikke nok kvalitetstid sammen med foreldrene, og de opplever ikke hyggelige følelser. Derfor føler barn at de ikke er elsket eller akseptert, og dermed blir de usikre. Denne mangelen på hengivenhet vil ha innvirkning på barns emosjonelle, fysiske og psykologiske utvikling. Som et resultat vil de ende opp med sosiale problemer og oppføre seg på negative måter.
Derfor er det viktig for barn å føle foreldrenes kjærlighet. På denne måten vil de utvikle en sunn selvfølelse og nødvendig selvtillit for å bli autonome. Dette er imidlertid ikke alle barns tilfelle.
Hva er årsakene til følelsesmessig deprivasjon?
Følelsesmessig deprivasjon eller mangel på oppmerksomhet kan skje på grunn av mange årsaker. Følgende er de hyppigste årsakene:
- Forsømmelse og forlatelse.
- Sykehusinnleggelse.
- Foreldre som blir skilt og bytter partner gjentatte ganger.
- Uønskede svangerskap.
- Dysfunksjonelle familier, med mange problemer, for eksempel dårlig behandling, sjalusi, narkotikamisbruk, prostitusjon, osv.
- Fysisk og emosjonell aggresjon.
- Skadede familier med foreldre som krangler hele tiden.
- Ekstremt strenge foreldre, som forårsaker angst hos barna.
- Ekstremt tolerante foreldre, som ikke setter regler for barna sine.
En annen viktig årsak til emosjonell deprivasjon er den korte tiden foreldre bruker sammen med barna sine på grunn av jobben. Mange foreldre mener at materielle behov er viktigere enn følelsesmessige. Derfor bruker de mer tid på å jobbe enn på å gi dem kjærlighet.
Som et resultat vil emosjonell deprivasjon forårsake negative effekter, noe som vil påvirke barnets utvikling, personlighet og sosiale relasjoner.
Hva er konsekvensene av emosjonell deprivasjon hos barn?
Blant de forskjellige konsekvensene av foreldrenes mangel på hengivenhet, kan du finne vekstforsinkelse og motoriske, kognitive og emosjonelle lidelser.
Disse lidelsene vil være mer eller mindre alvorlige, avhengig av forskjellige faktorer. Blant de viktigste faktorene kan vi snakke om barnas alder, perioden hvor barn mangler kjærlighet og hvilken type følelser de ikke får oppleve.
Ifølge flere forfattere er det tre forskjellige typer konsekvenser:
Følelsesmessige konsekvenser
- Separasjonsangst: barn frykter andre mennesker vil slutte å elske dem. I tillegg føler de at noe viktig mangler. Som et resultat ønsker de ikke å danne nye forhold, fordi de er redde for å miste personen til slutt.
- Grådighet etter kjærlighet: barn ber om grenseløs kjærlighet. Videre tviler eller tolker de andre menneskers intensjoner.
- Aggressive reaksjoner: Ambisjonen og frykten for å miste andres kjærlighet er så intens at alt virker frustrerende. Som et resultat får barn andre mennesker til å betale for lidelsene (ekte og imaginære), og tester alles kjærlighet hele tiden.
- Passiv holdning: barn lar folk elske dem, men de elsker ikke folk tilbake. De er selvsentrerte og vil bare bli elsket. Samtidig er de passive og avhengige. De vil bare motta.
- Selvdevaluering og lav selvtillit: Vanligvis tror barn at de er en fiasko og misliker seg selv. De tror til og med at de ikke er i stand til å bli elsket av andre. Det er derfor de mangler selvtillit.
- Lav frustrasjonstoleranse: de tenker på grenser og forbud som angrep eller urettferdigheter. De synes også det er vanskelig å godta grenser.
Somatiske konsekvenser
- Vekstforsinkelse: barn kan oppleve fysisk vekstforsinkelse. Faktisk kan de til og med være under gjennomsnittet. Det å være oppgitt og trist kan føre til at barn slutter å spise og går ned i vekt.
- De er utsatt for å lide av sykdommer og ulykker: barn kan ha mindre motstand mot infeksjoner. Faktisk er deres forsvarsmekanismer mindre utviklet på grunn av deres svake livsglød.
- Endringer i kroppsoppfatningen: mangel på hengivenhet tillater ikke at barn utvikler et organisert kroppsbilde av seg selv. De kan ha problemer med motorisk koordinering (for eksempel når du spiller sport). Videre viser de noen ganger hyperaktiv atferd.
Kognitive konsekvenser
- Intellektuell funksjonshemming: dette skyldes mangel på sosiokulturell stimulering i de tidlige stadiene. Barn som lider av følelsesmessig deprivasjon har en tendens til å ha lavere intellektuelle evner. Som et resultat kan de ha læringsproblemer og dårlige skoleprestasjoner.
- Taleforstyrrelser: vanligvis lider disse barna av taleforstyrrelser. I tillegg har de artikulasjonsproblemer og dårlige ordforråd og kommunikasjonsevner.
- Midlertidig desorientering: barn synes det er vanskelig å identifisere tid på en objektiv måte. De synes hyggelige tider er for korte, og ubehagelige tider varer for lenge.
Følelsesmessig deprivasjon hos barn
Ifølge Vargas (2002) har barn en tendens til å ha problemer med å sosialisere med andre. De utvikler dårlige sosiale ferdigheter, de er avhengige og må hele tiden bli rost og godkjent av andre mennesker. I tillegg tar de til seg andres atferd som sin egen. De er ekstremt overbærende, underdanige, fiendtlige og aggressive.
Som konklusjon, som vi har sett før, er det mange årsaker til emosjonell deprivasjon. Derfor er det veldig viktig å vise barna våre kjærlighet. Husk at noen konsekvenser ikke bare er midlertidige. Noen av dem kan vare til ungdomsårene og til og med ut i voksenlivet.
Alle siterte kilder ble grundig gjennomgått av teamet vårt for å sikre deres kvalitet, pålitelighet, aktualitet og validitet. Bibliografien i denne artikkelen ble betraktet som pålitelig og av akademisk eller vitenskapelig nøyaktighet.
- González, E. (2002). Educar en la afectividad. Madrid, Universidad Complutense de Madrid, 2. http://www.surgam.org/articulos/504/12%20EDUCAR%20EN%20LA%20AFECTIVIDAD.pdf
- León, A. M. (2005). Teorías y conceptos asociados al estudio de las migraciones internacionales. Trabajo social, (7), 59-76. https://revistas.unal.edu.co/index.php/tsocial/article/view/8476/9120
- León-Pérez, T., Rodríguez-Herrera, F., Maria-Gutierrez, J., Quiñones-Colarte, R. E., Fabelo-Roche, J. R., & Shelton-Borges, H. (2021). Alteraciones psicológicas en niños con padres ausentes por emigración. 16 de Abril, 60(282), 1426. http://www.rev16deabril.sld.cu/index.php/16_04/article/view/1426/703
- López Navarrete, G. E. (2019). Niños en situación de guerra. http://189.203.43.34:8180/bitstream/20.500.12103/1762/1/ActPed2007-14.pdf
- Retamal, C. M. (2020, October). Salud mental de los niños, niñas y adolescentes en situación de confinamiento. In Anales de la Universidad de Chile (No. 17, pp. 303-318). https://nuevosfoliosbioetica.uchile.cl/index.php/ANUC/article/download/58931/62440
- Vargas, J. (2002). Enfoques teóricos de la transmisión intergeneracional. Revista Electrónica de Psicología Iztacala. Recuperado de: http://www.iztacala.unam.mx/ carreras/psicologia/psiclin/vol5num2/ ArticuloIntergeneraciional.htm