Symbolsk lek hos barn med autisme
Autisme er en nevroutviklingsforstyrrelse som gjør det vanskelig å kommunisere og omgås andre. Det er begrensede interesser og repetitiv atferd. I mange tilfeller forhindrer disse symptomene barn med autisme i å utvikle symbolsk lek fullt ut.
Lek og rollelek kan hjelpe barn i utviklingsprosessen deres. Det er mange nyttige evner og ferdigheter som barn kan lære gjennom symbolsk lek.
Hva er symbolsk lek?
Symbolsk lek handler om å lage scenarier som simulerer dagliglivet eller er basert på ting barnet kjenner som historier, filmer, osv. Det kan innebære bruk av gjenstander eller rollelekhistorier. På denne måten kan barn reflektere over hva de har lært om verden og hvordan de tolker det de vet.
Denne typen lek er en veldig typisk lek i barndommen. Foruten å være den beste måten for barn å uttrykke seg på, er denne typen leker avgjørende for å utvikle kreativiteten og fantasien deres.
Hvordan utvikles det?
Pre-symbolsk lek begynner å utvikle seg etter det første leveåret. Denne fasen innebærer bruk av enkle gjenstander og leker. Barn bruker dette for å late som de er noe eller noen andre. For eksempel å drikke fra et tomt glass, late som om du snakker i telefonen osv.
Litt etter litt, etter deres andre bursdag, bruker barn disse lekene og gjenstandene sammen med leker som for eksempel dukker. De begynner å kopiere det de ser ved hjelp av mennesker eller dukker. Etter dette vil de begynne å leke. De vil vanligvis begynne å late som om de er lærere, brannmenn, leger osv.
Når tiden går vil de bruke fantasien og begynne å leke med andre typer gjenstander, som å bruke en boks og late som om det er en rakett, eller bruke en pinne og late som den er et tryllestav.
Ved fireårsalder blir denne typen lek litt mer sammensatt. Barna vil skape mer forseggjorte leker, med enda flere karakterer. Kort sagt, symbolsk lek begynner å utvikle seg i løpet av de første årene av barndommen og fortsetter videre oppover.
Symbolsk lek hos barn med autisme
Som tidligere nevnt begynner evnen til å skape historier gjennom fantasi vanligvis å utvikle seg fra de er to år. Det ser ut til å være medfødt, så utvikler det seg gradvis og blir en fullstendig mentalisering. Dette er derimot ikke tilfelle for de fleste barn på autismespekteret.
Barn med autisme kan ha noen vanskeligheter med å utvikle fantasien sin, og de trenger litt mer hjelp for å nå sitt fulle potensial.
Dette er noen av strategiene du kan bruke for å utvikle og stimulere symbolsk lek hos barn med autisme:
- Lær dem hvordan man leker med objekter. Be dem om å etterligne hva du gjør.
- Rollelek.
- Ha et manus og be dem hjelpe deg med å spille det.
- Be dem om å hjelpe deg med å lage en historie.
Barn med autisme kan utvikle symbolsk lek. Hjelp dem gjennom lek eller historier, så ser du en forbedring i de sosiale ferdighetene deres.
Alle siterte kilder ble grundig gjennomgått av teamet vårt for å sikre deres kvalitet, pålitelighet, aktualitet og validitet. Bibliografien i denne artikkelen ble betraktet som pålitelig og av akademisk eller vitenskapelig nøyaktighet.
- American Psychiatric Association. (2013). Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales-DSM 5. Barcelona: Editorial Médica Panamericana.
- Cornago, A., Navarro, M., & Collado, F. (2013). Manual del juego para niños con autismo: ejercicios, materiales y estrategias: del cucutrás al juego simbólico. Psylicom.
- Pecci, M. C., Herrero, T., López, M., & Mozos, A. (2010). El juego infantil y su metodología. España: Editorial Mc Graw Hill.
