Stereotypier i autisme: kjennetegn og hvordan man adresserer dem

Barn med autisme har en tendens til å utføre repeterende og tilsynelatende formålsløse bevegelser. Finn ut mer om stereotypier i autisme.

Skrevet og verifisert av psykologen Elena Sanz Martín.

Siste oppdatering: 26 januar, 2023

Barn med autisme utfører noen ganger repeterende og tilsynelatende formålsløs atferd som er ganske slående. Disse kalles stereotypier, eller “stimmer”, og kan variere fra håndvifting til bugging eller å lage gutturale lyder. Disse atferdene hjelper dem med å regulere seg selv og kan gi lindring og glede. Imidlertid kan stereotypier i autisme reduseres, elimineres eller erstattes i visse tilfeller.

Stereotypier er ikke unike for autisme. De kan også oppstå hos barn med ADHD eller til og med hos de som ikke har noen spesifikk tilstand, men ved autisme kalles disse også selvstimuleringer og er relatert til sanseprosessering hos disse barna. Hvis du vil lære mer om stereotypier innen autisme, inviterer vi deg til å fortsette å lese.

Stereotypier i autisme

Stereotypier, som navnet antyder, er stereotype, repeterende og ikke-hensiktsmessige bevegelser. Det vil si at de ikke har noen tilsynelatende mening eller konkret hensikt. I tillegg har de en variabel varighet, og selv om de kan opphøre hvis barnet blir distrahert, er de tilbakevendende. I tillegg oppstår de bare når barnet er våkent og forsvinner når det sover.

De kan manifestere seg forskjellig hos hvert barn, men dette er noen av de vanligste eksemplene:

• Vifting med hånden
• Vugging av kroppen frem og tilbake
• Spesielle bevegelser av hender og fingre
• Gjentatte bevegelser med bena
• Hopping
• Klapping med hendene
• Knytting av neven
• Roping
• Gjentakelse av ord eller stavelser

Hvorfor oppstår stereotypier?

Det er viktig å forstå at disse repeterende atferdene har et formål. Stereotypier eller selvstimuleringer oppstår hovedsakelig av følgende årsaker.

Overstimulering

I noen miljøer blir barn utsatt for et overskudd av sensoriske stimuli som overskrider toleranseterskelen deres. Sterkt lys, høye lyder eller folkemengder er for mye for dem å takle. Derfor finner disse barna i stereotypier en måte å gjenvinne balansen på.

Mangel på stimulering

Noen ganger er det motsatte sant. Når barn ikke får tilstrekkelig stimulering, blir de lei og tyr derfor til selvstimulering. Dette kan for eksempel skje i situasjoner der de må vente.

Følelsesmessig overløp

Nye situasjoner, spesielt sosiale, kan være stressende for barn med autisme. Derfor, hvis de befinner seg i et ukjent miljø som overvelder dem eller som de opplever som truende, bruker de stereotypier for å roe seg selv og redusere angsten.

Men disse brukes også som en form for følelsesmessig uttrykk eller som en måte å eksternalisere eller kommunisere frykt, sinne, smerte eller glede på. Så de er ikke alltid relatert til negative følelser.

Til slutt er det også vanlig at de dukker opp i de situasjonene der barnet føler at det kreves for mye av dem, de ikke forstår, eller det som de blir bedt om er for komplisert. Hvis kravene fra omgivelsene overstiger evnene eller ferdighetene som er tilgjengelige på det tidspunktet, kan barnet ty til stereotypier.

Bør stereotypier ved autisme korrigeres?

Før vi diskuterer hvordan disse selvstimuleringene skal håndteres, er det viktig å understreke at det er en åpen debatt om dette spørsmålet. Mange voksne med autisme, så vel som flere forfattere, forskere og eksperter, forsvarer retten til disse personene til å opprettholde stereotypiene sine. De forstår at dette er verdifulle ressurser i den grad de hjelper selvledelse og selvregulering og ikke forårsaker skade.

Noen ganger klarer ikke nevrotypiske mennesker å forstå virkeligheten til de med autisme og prøver å forme dem til normen uten å respektere deres særegenskaper, men, som vi ser, er disse stereotypiene en form for følelsesmessig uttrykk og et hjelpemiddel for håndtering av angst. Derfor, så lenge de ikke forårsaker ubehag, vanskeligheter og forstyrrelser, er det ingen forpliktelse til å eliminere dem.

Når skal man eliminere stereotypier i autisme

Imidlertid er det situasjoner der de kan være et problem. For eksempel når barnet går inn i en syklus der selvstimulering fører til isolasjon fra omgivelsene og overdreven selvopptatthet, men fremfor alt er det viktig å ta tak i ferdighetsmangelene som fører til behovet for stereotypier.

Derfor, for å gripe inn, er det viktig å forstå på hvilke tidspunkter de oppstår, i møte med hvilken type stimuli, eller i hvilke miljøer, og hvorfor. Herfra kan de nødvendige justeringene gjøres :

• Reduser etterspørselsnivået
• Tilby stimulering for å unngå kjedsomhet
• Hvis miljøet er for stimulerende, fjern barnet fra miljøet og tilby kompenserende stimulering (som kosing)
• Lær sosiale ferdigheter og kommunikasjonsstrategier
• Tren barnet i avspenningsteknikker og følelsesmessig uttrykk

Finn ut om stereotypien hjelper eller skader barnet

Hvis du ønsker å spesifikt fokusere på å redusere eller eliminere stereotypier, kan atferdsteknikker brukes. Å forsterke atferd som er uforenlig med stereotypi eller å bruke korrigeringsteknikker er noen av de mest brukte og effektive metodene. Uansett bør vi alltid vurdere om selvstimulering hjelper eller begrenser barnet og hva de underliggende manglene er.