Stadiene i barns emosjonelle utvikling

Oppdag stadiene i barns emosjonelle utvikling og hva du kan forvente av dem i de forskjellige aldrene fra fødsel til når de vokser opp.
Stadiene i barns emosjonelle utvikling

Siste oppdatering: 13 november, 2022

Når de vokser opp, dukker barnas følelser gradvis opp, ettersom de er biologisk programmert. Etter hvert som barnets kognitive utvikling skjer, blir de oppmerksomme på følelsene sine og andres. Selvfølelse spiller også en viktig rolle i barns følelsesmessige utvikling.

Avhengig av hvordan selvtilliten deres utvikler seg, vil følelsene deres variere mellom håp, stolthet, skam osv. Skam spiller en viktig rolle i å regulere følelsene deres. Dette er den som begrenser handlingene deres ved noen anledninger, siden det er en undertrykkende følelse.

Barn er i stand til å skille og uttrykke følelser som glede, frykt, sinne, overraskelse, tristhet og misnøye fra 3 måneders alder. Følelser anses som positive eller negative i henhold til de hyggelige og fordelaktige eller ubehagelige og skadelige følelsene de skaper. Spesielt upassende håndtering av negative følelser påvirker somatisk balanse, fysisk og mental helse.

Nedenfor skal vi se hva stadiene i barnas følelsesmessige utvikling er. På den måten kan du være mer tydelig på hvordan følelser utvikler seg hos de små.

Stadiene i barns emosjonelle utvikling

Fra 0 til 3 måneder

Nyfødte babyer har følelser som har å gjøre med overlevelse, som er gråt, interesse og avsky.

Etter en måned av livet er de i stand til å gjenkjenne følelser som glede og sinne hos andre.

Ved rundt 3 måneders alder dukker det sosiale smilet opp, som oppmuntrer voksne til å samhandle med dem. Over tid blir det smilet mer spesifikt og de bruker det mer sammen med foreldrene eller omsorgspersonene. Frykt eller skrekk dukker opp i møte med plutselige stimuli.

Fra 4 til 8 måneder

I den fjerde måneden begynner de å le når de samhandler med lekene sine og vet forskjellen mellom et sint og et trist ansikt.

I den femte måneden begynner de å utvikle en interesse for annen stimuli som omgir dem. Overraskelsen dukker opp når de forventer et smil og ser et sint ansikt.

I den sjette måneden blir babyen begeistret og viser tegn på glede, knirker og ler når du leker med dem. De begynner å få sjokkerte reaksjoner.

I den syvende måneden, når barnet står overfor ukjente eller uventet stimuli, viser barnet angst. De vet hvordan de skal skille en positiv og negativ følelse.

I den åttende måneden dukker frykt og skyldfølelse opp.

Fra fødsel til 3 år

En baby som løper etter en gigantisk såpeboble.

Det første året utvikler barn empatiske ferdigheter. De kan begynne å gråte når de ser et annet barn gråte. De begynner å hemme følelsene sine og overvinne små skumle situasjoner.

Ved det andre leveåret kan barnet imitere ansiktsuttrykket til grunnleggende følelser (sinne, glede, tristhet, overraskelse, avsky).

I løpet av det tredje året er de i stand til å skille folk ved deres følelsesmessige forhold til dem: De som de leker med, de som mater dem, de som tar dem med på turer osv.

Fra 4 til 6 år

Rundt 4-årsalderen vil språket spille en viktig rolle. Takket være dette vil barnet være i stand til å forstå virkeligheten, kommunisere erfaringer og uttrykke følelser.

Det er fra denne alderen at følelsesmessig bevissthet utvikler seg. Dette vil hjelpe dem til å bli klar over hva de føler og hvorfor de føler det. Hvis de har hyggelige opplevelser, vil de vise tillit.

En annen viktig milepæl i barns følelsesmessige utvikling er følelsesmessig regulering. Dette vil være en av de viktigste på dette stadiet, og for utviklingen vil de bruke symbolsk lek. Denne typen lek er en slags følelsesmessig utladning. Små kan innta forskjellige roller, så vel som følelsesmessige tilstander som er forskjellige fra deres egen.

Rundt 6-årsalderen slutter barn å være selvsentrerte og begynner å utvikle relasjoner mellom jevnaldrende. Etter hvert som deres sosiale verden øker, vokser intensiteten og kompleksiteten til følelsene deres.

Fra 6 til 9 år

En liten jente med fingermaling på hendene og ansiktet.

Ved 6 års alder blir barn sinte av mer modne grunner. De oppfatter allerede urettferdighet, kritikk, misforståelser, og kan til og med føle seg avvist.

De begynner å forholde seg mer til gutter og jenter og flere emosjonelle opplevelser oppstår. De lærer å kontrollere sitt følelsesmessige uttrykk.

Rundt 9-årsalderen blir barn mer reserverte når det gjelder å uttrykke sine følelser og er i stand til å forstå følelsene deres og andres.

Vennskap endres og de verdsetter tillit og samarbeid.

Fra 12 år og utover

Dette stadiet er preget av at de begynner å oppleve motstridende følelser (kjærlighet-hat, ensomhet-selskap). De blir enda mer reserverte når det gjelder følelsene og uttrykkene deres. De begynner å få følelser som de ikke hadde opplevd før, for eksempel kjærlighet. I denne perioden er vennskap basert på intimitet.

Så dette er stadiene i barns følelsesmessige utvikling. Du har sikkert lært ting du ikke visste fra før av. Fra nå av vil det være lettere å forstå barna dine og hjelpe dem med å uttrykke og regulere følelsene sine.

Det kan interessere deg ...
Utviklingen av tenkning hos barn og hvordan man kan stimulere den
Du er mamma
Les det hos Du er mamma
Utviklingen av tenkning hos barn og hvordan man kan stimulere den

Vil du vite om utviklingen av tenkning hos barn og hvordan du kan stimulere den? Fortsett å lese!



  • California Childcare Health Program. (2006). Desarrollo Social y Emocional de los Niños. Child Development.
  • Cecilia, G., López, H., Cristina, M., & Vesga, G. (2009). Interacción familiar y desarrollo emocional en niños y niñas *. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud.
  • Guerrero, R. (2018). Educación emocional y apego. Pautas prácticas para gestionar las emociones en casa y en el aula. https://www.planetadelibros.cl/libros_contenido_extra/39/38441_Educacion_emociona.pdf
  • Jeta, P. M. P. A. (1998). El desarrollo emocional infantil (0-6 años): Pautas de educación. In Ponencia presentada en el congreso de Madrid. España. http://www.waece.org/biblioteca/pdfs/d069.pdf
  • Medina, C. P., Zambrano, C. M. N., & Andrade, M. F. B. (2019). Conciencia emocional y regulación emocional. Visionario Digital, 3(3), 75-83. https://cienciadigital.org/revistacienciadigital2/index.php/VisionarioDigital/article/view/645/1556
  • Mestas, L., Baltazar, A. M., Salvador Cruz, J., Gordillo, F., & Perez Nieto, M. Á. (2015). Efecto de la edad del emisor y el perceptor en el reconocimiento de las expresiones emocionales.
  • Ramírez-Corone, A. A., Suárez, P. C. M., Mejía, J. B. C., Andrade, P. A. B., Torracchi-Carrasco, E., & Carpio, M. G. C. (2020). Habilidades sociales y agresividad en la infancia y adolescencia. Archivos venezolanos de farmacología y terapéutica, 39(2), 209-218. https://www.redalyc.org/journal/559/55969799012/55969799012.pdf