Johann Heinrich Pestalozzis ideer om utdanning

4 minutter

I dagens artikkel vil vi presentere hovedtrekkene til Johann Heinrich Pestalozzis ideer om utdanning. Vi vil også undersøke hans forsvar for utdanning som et middel til å transformere livene til de mindre heldige.

Skrevet og verifisert av pedagogen María Matilde.

Siste oppdatering: 22 desember, 2022

Pedagogen Johann Heinrich Pestalozzis ideer om utdanning spiller en viktig rolle i moderne pedagogikk. Pestalozzi ble født i Zürich i 1746 og var en innflytelsesrik pedagog og lærer. Han mente at en god utdanning kunne fungere som en løsning på samfunnets motsetninger og fattigdom.

I løpet av 1700-tallet fant en stor kulturell og intellektuell bevegelse sted, hovedsakelig i Europa. Det var innenfor denne konteksten – opplysningstiden – at Pestallozi utviklet sine tanker om utdanning.

Målet var å demonstrere at menneskers kunnskap kunne bekjempe uvitenhet og muliggjøre en bedre verden. Denne samme bevegelsen inspirerte dyptgripende kulturelle og sosiale endringer, for eksempel den franske revolusjonen.

Pestalozzis ideer om utdanning: Opprinnelse og erfaringer

Pestalozzis første erfaring med utdanning begynte på en gård nær distriktet Aargau, Spania, i 1775. På denne gården, kalt Neuhof (New Farm), lærte han fattige og foreldreløse barn å jobbe med tråd og bomullsstoff. Dette skjedde midt i en veldig ekstrem sosial og økonomisk krise i Europa.

Pestalozzi avsluttet sin erfaring på Neuhof da han anerkjente sin feil i å bringe barn inn i den produktive verdenen. Deretter begynte han å vie seg til den litterære verdenen under tilstrømningen av sine egne ideer om opplysningstiden.

Han hentet inspirasjon fra en av hovedrepresentantene for bevegelsen, Jean-Jacques Rousseau. Han ga ut et av sine viktigste verk, Lienhard und Gertrud, i år 1781.

Etter Neuhof flyttet Pestalozzi til den sveitsiske byen Stans med det formål å ta vare på foreldreløse barn fra krigen. Det var her han utviklet sin pedagogiske teori om intuisjon – eller den intuitive metoden. Senere opprettet han en skole med mål om å forberede lærere i hovedprinsippene i metoden sin.

Ideene til den intuitive metoden vises i noen av hans etterfølgende arbeider. Disse inkluderer følgende titler:

Pestalozzi-metoden (1800)
Wie Gertrud ihre Kinder lehrt (Hvordan Gertrude lærer barna sine) (1801) – et arbeid som utvider mødrenes pedagogiske rolle
ABC der Anschauung (Saneseintrykkenes ABC) (1803)

Til slutt, i 1805 i den sveitsiske kommunen Verdon-les-Bains, etablerte Pestalozzi en internatskole for forberedelse av lærere. Institusjonen anvendte Pestalozzis prinsipper, som definerte en fornyet ånd for utdanning. Suksessen tiltrakk håpefulle lærere fra en rekke forskjellige land.

Pestalozzis ideer om utdanning

Pedagogiske prinsipper for hans metode

Pestalozzi utviklet en vitenskapelig metode for barneutdanning som hevder at utdanning ikke foregår spontant. Snarere erverver den ytre hjelp. Denne hjelpen skal tillate barn å bruke sine intuitive evner og sanser for å se verden. Derfor bør utdanning ha en naturlig og intuitiv tilnærming som følger og respekterer løpet av barnets utvikling.
Hans metode går inn for utdanning i sammenheng med hjemmet, der mødre er ansvarlige. Videre antyder han behovet for utdanning av disse mødrene som et instrument for å forbedre utdanningen til barna. Pestalozzi hevdet at mødre skulle være barnets første emosjonelle kontakt. Videre la han vekt på at denne emosjonelle forbindelsen skulle fortsette senere på skolen, gjennom vennskap med jevnaldrende.
Pestalozzis ideer om utdanning støttet blandede skoler (gutter og jenter på samme skole). Videre fremmet han moralsk og religiøs utdanning. Han sa imidlertid at denne utdannelsen må begynne i hjemmet og deretter fortsette på skolen.
Han utviklet en utdanning basert på tilegnelse av kunnskap ved hjelp av konstant samspill med miljøet. Med andre ord prioriterte han praksis og erfaring fremfor en utdanning basert på teorier og bøker.
Pestalozzi forsvarte eksistensen av og behovet for å opprette institusjoner for barn som mangler økonomiske ressurser.

De didaktiske prinsippene for Pestalozzis metode

Undervisning i tall basert på et barns forkunnskaper. Den flytter seg fra de mest enkle konseptene til mer komplekse konsepter.
Bruk av konkrete materialer slik at barn kan trene øvelser, som numeriske tabeller.
Læringen av språk, først lære lyden av ord og deres forening i fraser. Så, litt om gangen, introduserer metoden nytt ordforråd og engasjerer barn i enkle samtaler.
Forsterkningen av språket gjennom lesing og skriving.
Utviklingen av hukommelse hos barn gjennom enkle forklaringer av gjenstander og materialer. Metoden prioriterer bruk av beskrivelser for å arbeide med oppfatningen av disse objektene og materialene.
Bruken av tegning som metode for å lære å måle og reprodusere gjenstander som er til stede i barns syn. Samtidig hevdet Pestalozzi at tegning øvet håndbevegelser og dermed tjente som en byggestein for skriving.
Utøvelsen av kroppsøving for å bygge kroppsresistens.

Endelige hensyn

Akkurat som med andre store pedagoger og tenkere i hans tid, var Pestalozzis ideer om utdanning et gigantisk fremskritt med hensyn til forståelsen av barndommen. Han anså barndommen for å være et stadium med sin egen identitet. Videre hevdet han at barn ikke er passive subjekter som bare burde mates med kunnskap.

Pestalozzi bidro til ideen om at barn skulle kunne oppdage og tenke om verden på egen hånd. Voksne skal fungere som enkle formidlere.