Imitativ lek styrker empati og sosialisering
Lek er den viktigste måten barn oppdager verden rundt seg og lærer å samhandle med den. Og i løpet av de første leveårene er det hovedsakelig imitativ lek som oppfyller denne funksjonen.
Mange mødre utfører det instinktivt med sine små, uten å virkelig innse de store fordelene disse små handlingene har for babyens psykiske vekst.
Faktum er at barn ved å bruke etterligning utvikler seg fra fødselen og begynner å sosialisere og styrke sin empatiske kapasitet. Alt dette skjer naturlig, fra daglige interaksjoner med foreldrene sine og gjennom lek, bøker eller sanger som er en del av hverdagen.
Imitativ lek og sosialisering
Den sosialiserende funksjonen til imitativ lek begynner veldig tidlig i babyens liv. Når de lager en slags lyd og moren gjentar den, så begynner kommunikasjonen å finne sted.
Senere vil det være barnet som begynner å gjenta lydene og bevegelsene de observerer hos de nærmeste. Gjennom sosial forsterkning (smil, komplimenter, kjærtegn) former foreldrene barnets evne til å imitere, og de vil utvikle og styrke disse ferdighetene.
På denne måten vil deres første ord og enkle handlinger forekomme, for eksempel å klappe eller vise med fingrene hvor gamle de er. Grunnlaget for sosial kommunikasjon er etablert før den lille til og med kan bruke ord og setninger.
Til å begynne med vil barnets evne til å imitere være motivert av ønsket om å tiltrekke seg voksnes oppmerksomhet, selv uten å vite hva lydene eller bevegelsene de lager faktisk betyr. Men senere vil de begynne å lage en kobling til hva de mener og bruke dem på en funksjonell måte.
Rollen til et barns omgivelser
Imitativ lek hjelper også barnet å bli kjent med verden rundt seg, å oppdage hvordan objekter fungerer, og å tilegne seg daglige vaner og rutiner. For eksempel kan den lille først børste håret når de ser moren gjøre det, de kan vaske bordet mens faren gjør det, og de kan ta opp telefonen og late som om de har en samtale.
Denne etterligningen, som først fant sted umiddelbart (moren gjør og babyen gjentar), vil begynne å skje utenfor den umiddelbare konteksten. Dette betyr at barnet kan begynne å etterligne ord eller handlinger som de har observert på et tidspunkt, uten at en voksen trenger å være der i det øyeblikket.
Barnet vil mest sannsynlig etterligne de handlingene som er mest kjent for dem. På denne måten kan de late som om de lager mat, bytter bleie på en dukke eller pusser tennene. Ved å leke internaliserer barnet bruken av gjenstander og etablerer daglige vaner.
Imitativ lek fremmer empati
En ytterligere fordel her er at imitativ lek hjelper barn å begynne å utvikle evnen til å sette seg i andres situasjon, og å forstå forskjellige emosjonelle tilstander. Vi kan oppnå dette gjennom enkle leker, som å peke på karakterene i en bok og etterligne deres uttrykk mens vi leser med barnet.
Barnesanger kan også hjelpe oss hvis vi følger dem med miming som passer ordene. For eksempel å knytte neven og gni deg i øynene når sangen handler om gråt.
Vi kan oppmuntre barnet til å tilegne seg disse emosjonelle kroppslige uttrykkene og be dem gjenta dem. Det er imidlertid viktig å følge denne etterligningen med resonnementer og forklaringer som kan hjelpe barnet til å forstå hva de betyr. Det finnes flere barnebøker som kan være veldig nyttige i denne forbindelse.
Hvordan bruke imitativ lek med barn
Imitativ lek forekommer naturlig og instinktivt mellom barn og de voksne rundt dem. Men hvis vi ønsker å forbedre fordelene, finnes det visse ting vi kan være spesielt oppmerksomme på.
Først og fremst er det viktig å involvere barnet i våre daglige oppgaver og la dem gjøre dem med oss. Du kan gi dem en klut til å “rengjøre” bordet sammen med deg. Du kan tilby dem en tom gryte med en skje og “hjelpe” deg med å lage mat … Hvis du gjør dem til en del av den daglige rutinen, vil de gjennom imitasjon utvikle mange av ferdighetene.
Alle siterte kilder ble grundig gjennomgått av teamet vårt for å sikre deres kvalitet, pålitelighet, aktualitet og validitet. Bibliografien i denne artikkelen ble betraktet som pålitelig og av akademisk eller vitenskapelig nøyaktighet.
- Bordoni, M., & Español, S. (2011). Moviéndonos juntos: el movimiento en el juego musical imitativo. In X Encuentro de Ciencias Cognitivas de la Música: Musicalidad Humana. Debates actuales en evolución, desarrollo, cognición e implicancias socio-culturales.
- Rodríguez, E. M., & Costales, S. V. (2008). El juego como escuela de vida: Karl Groos. Magister: Revista miscelánea de investigación, (22), 7-22.
