Hvorfor noen barn prøver hardere enn andre

Noen barn prøver hardt å oppnå det de ønsker, mens andre nekter å gjøre det. Faktisk er hvordan foreldre roser barna sine til en viss grad knyttet til dette. Vil du vite hvorfor?

Siste oppdatering: 30 januar, 2021

Noen barn prøver hardere enn andre. Selv om du har oppdratt dem på samme måte og med de samme verdiene, har du sannsynligvis sett et av barna dine gjøre en stor innsats for å oppnå det de ønsker, mens andre rett og slett ikke gjør det. Hvorfor skjer dette? I denne artikkelen vil vi fortelle deg hvorfor.

Enkelte barn er ganske uavhengige fra ung alder. Så de vil gjøre ting selv, og de prøver veldig hardt for å oppnå det de ønsker. På den andre siden er noen barn veldig avhengige, og de følger bare prinsippet om minste motstands vei: Hvis de mislykkes i noe, prøver de ikke igjen.

I denne artikkelen lærer vi forskjellen mellom to oppdratt likt, men likevel forskjellige typer barn.

Hvorfor noen barn prøver hardere enn andre

Psykolog Carol Dweck har jobbet i mange år med undersøkelser angående innsats, utholdenhet og motivasjon hos barn. Hun konkluderte med at det fines to typer tankesett, avhengig av barnas holdning til innsats:

  • Fastlåst tankesett: Dette er innskrenkede barn, som tenker at deres evner eller ferdigheter avhenger av deres medfødte intelligens, noe som er umulig å endre. De tenker at de ikke er gode til noe fordi de ble født på den måten. Så de prøver ikke å endre det.
  • Vekstorientert tankesett: Disse barna tenker at hvis de ikke vet noe, vil de lære det i fremtiden. De tenker også at suksessen deres vil avhenge av innsats, utholdenhet og hardt arbeid.

For å forstå disse to typene tankesett, vil vi gi deg et eksempel. Når barn som lærer å skrive prøver å skrive et ord en eller to ganger og de ikke klarer å gjøre det, vil de tro at de bare ikke har evnen til å gjøre det. På den annen side vil barn som tror på å gjøre en innsats, fortsette å øve til de klarer å gjøre det.

Kjennetegn på barn som har et fastlåst tankesett

  • De unngår utfordringer, fordi de tror de ikke vil være i stand til å takle dem.
  • De tror ikke på å gjøre et forsøk på å oppnå det de vil.
  • For dem betyr hver feil de gjør at de har mislyktes. Dette er grunnen til at de ikke kan lære av dem.
  • Hvis noen gir dem råd eller noen konstruktive tilbakemeldinger, blir de defensive.

Kjennetegn på barn som har et vekstorientert tankesett

  • De tenker innsats og læring går hånd i hånd. Så de tenker at ved å gjøre en innsats, vil de kunne forbedre sine ferdigheter.
  • De aksepterer utfordringer, fordi de mener at de er nødvendige. Så de møter dem i stedet for å løpe vekk fra dem. Og selvfølgelig gjør de en innsats for å takle dem. De er resiliente barn.
  • De tenker feil er en del av læringsprosessen. Når de mislykkes, er det en sjanse til å lære noe nytt.
  • De godtar råd og konstruktive tilbakemeldinger, fordi de er gunstige for læringsprosessen.

Noen barn prøver hardere enn andre, avhengig av hvordan vi roser dem

Nå er det på tide å spørre oss selv, hvorfor tror noen barn at det å gjøre en innsats vil hjelpe dem å oppnå det de vil mens andre ikke gjør det? Ifølge Carol Dweck vil det avhenge av hvordan foreldre, familiemedlemmer, venner osv., roser barn. Så vi kan snakke om to typer ros:

  • Ros for intelligens eller ferdigheter: “Du er så smart; du er et geni i matte; du er god til alt … “
  • Ros for innsats: “Bra forsøk; du fikk det nesten til; du kan klare det, du trenger bare å prøve; du fikk det til på grunn av innsatsen du gjorde … “

For å forstå dette jobbet Carol Dweck med barn i alderen 14 måneder til 8 år. De som fikk skryt for innsats, viste interesse for å bli utfordret. De som ble hyllet for intelligens, brydde seg ikke så mye om å akseptere utfordringer.

Kan vi rose barna våre ulikt uten å legge merke til det?

Vi kan undersøke samvittigheten vår og sjekke om vi roser barna våre ulikt. Husk at det alltid er tid til å rette opp feilene dine.

Prøv å begynne med å bytte ut setninger, for eksempel “La det ligge, jeg skal gjøre det” med “Du bør prøve” eller “Ser du hvor god du er til det?” med “Du fikk det til på grunn av innsatsen du gjorde, bra jobba.”

Våre tankesett vil være i stand til å endre seg, hvis vi får den rette rosen som vil hjelpe oss med å endre holdningen til innsats og måten vi møter livet på.

Nå vet du hvorfor noen barn prøver hardere enn andre. Det er viktig at du sjekker hva slags budskap du gir dem med ordene du velger å bruke. Vi ønsker alle å oppmuntre barna våre til å bli vellykkede mennesker i fremtiden, men noen ganger ødelegger vi det med måten vi gjør det på.

Husk at det aldri er for sent å rette opp feilene våre. Velg å rose for innsats, i stedet for å rose for intelligens. Komplimenter deres utholdenhet og motivasjon for å få det de vil ha.



  • Dweck, C. (2012). Mindset: Changing the way you think to fulfil your potential. Hachette UK.
  • Yeager, D. S., & Dweck, C. S. (2012). Mindsets that promote resilience: When students believe that personal characteristics can be developed. Educational psychologist, 47(4), 302-314.
  • Dweck, C. (2017). Mindset: la actitud del éxito. EDITORIAL SIRIO SA.