Hvordan organisere en god rutine for lekser

Gode lekserutiner er avgjørende for at barna våre skal kunne utføre skoleoppgavene sine på hvert utdanningsstadium. Å organisere en god lekserutine vil gjøre dem selvgående når de gjør leksene sine.
Hvordan organisere en god rutine for lekser

Siste oppdatering: 28 november, 2019

Nåværende undervisningsmetoder velger en mer rettet utdanning. I disse blir læreren sett på som en guide i prosessen til elevenes læring. Dette i motsetning til eldre metodologier der emnet ble undervist i “mesterklasser”. Men for å hjelpe barna med fremtidige studier, må vi lære dem å studere effektivt. Det er her det å lage en god rutine for lekser kommer inn.

Det er mange forskjellige læringsmetoder som brukes i undervisningen i disse dager. Disse kan være aktive, konstruktivistiske eller reflekterende – veldig i tråd med Gardners teori om De mange intelligenser.

Som et resultat kan vi se at det ikke er en enkelt riktig metode for undervisning eller læring. Vi må imidlertid tilpasse metodene vi har til barnas evner og til de individuelle betingelsene.

“Hvert menneske har en unik kombinasjon av intelligens. Dette er den grunnleggende pedagogiske utfordringen.”

– H. Gardner –

For å se hvilken metodikk som passer hver enkelt av oss best, må vi begynne å bygge huset med grunnmur og ikke med tak. Og gjennom en enkel øvelse av refleksjon og selvkritikk, la oss ærlig vurdere hvordan vi gjør leksene våre for å oppnå best mulig resultater med minst mulig anstrengelse.

Skaper vi nok tid til å leke og lære?

Organisering av en effektiv rutine for lekser

Det er fullt mulig å organisere en effektiv rutine for lekser – det er bare et spørsmål om effektivitet. For å gjøre dette, anbefaler vi at barna begynner med å lage en enkel timeplan med aktivitetene de gjør på ettermiddagen.

Dette bør imidlertid ikke inkludere de fryktede lekseaktivitetene. De bør da skrive en liste over fritidsaktivitetene de ønsker å gjennomføre, men som de ikke tror de har tid til.

Hvordan organisere en god rutine for lekser

Tidsplanen må dekke fra det øyeblikket de kommer hjem fra skolen til middagstid for barneskolebarn, og deretter litt mer tid etter middagen for ungdomsskolebarn. Når det er sagt, vil du se at de med en god organisasjon sjelden vil trenge denne tiden for å gjøre alle leksene sine.

I denne ukeplanen må vi sette opp tiden vi vil bruke til å gjøre lekser. Vi må sette av mer tid til de vanskeligere oppgavene, og mindre for de enklere. Denne planleggingen hjelper barna å få gode leksevaner uten så mye konsentrert innsats.

  • De vanskeligste fagene bør tildeles et større antall ukentlige økter. De bør imidlertid være kortere.
  • På den annen side kan vi bruke mer tid per økt og færre økter for de enkleste.
  • Eksperter anbefaler å dedikere en gjennomsnittlig daglig lekseøkt på mellom 30 minutter og 2 timer for grunnskoleelever, og fra 1,5 timer til 3 timer for videregående skole. Dette vil avhenge av om barna er midt i eksamenene, eller om det er en ordinær skoleuke.
  • Det er best å ikke gjøre lekser rett etter å ha spist, da det vil gjøre at du blir søvnigere. Det er å foretrekke å ta denne tiden til å hvile litt før du fortsetter å gjøre lekser med et klarere hode.

Hva bør barn gjøre når de setter seg ned for å gjøre lekser?

Elever er som eliteidrettsutøvere: de trenger et bra sted å trene, varme opp, strekke ut og dra nytte av topp ytelsestimer. Det anslås at barn er i stand til å konsentrere seg i mellom 40 minutter og en time, med pauser på 5 til 10 minutter.

Det anbefales å starte med en enkel oppgave som ikke tar mer enn 15 minutter, som en slags oppvarming, og at de avslutter med en enkel tekst å lese, for å “tøye ut tankene”.

Lekseområdet bør være ryddig for å unngå distraksjoner. I disse dager når informasjon oss gjennom så mange kanaler: TV, internett, mobile enheter, sosiale nettverk … de er ganske overveldet av det hele.

Alle disse kan brukes som IKT-metoder for å utføre arbeidet, men vi må lære dem å være selektive med informasjonen de får. Hvis ikke, vil det ikke være mer enn bare en distraksjon.

Rutine for lekser

Lekseområdet må oppfylle krav som vil oppmuntre barns ønske om å gjøre lekser og forbedre konsentrasjonen deres:

  • Det må være godt opplyst. Selvfølgelig er det ingenting som er bedre enn naturlig lys, men vi kan erstatte det med en fleksibel lampe som gir godt lys.
  • Vi må unngå refleksjoner på papiret. Plasser fokuset i en sentral posisjon eller på motsatt side av hånden vi skriver med.
  • Det er lurt å lufte ut rommet hver gang vi tar en pause for å skape et sunnere miljø.
  • Det er ikke en god idé å gjøre lekser og høre på musikk samtidig, da det kan distrahere oss fra det vi leser eller skriver. Imidlertid, hvis vi gjør noen praktiske øvelser, kan noe instrumental bakgrunnsmusikk være en fordel.
  • Leksepulten må ha alt vi trenger: blyanter, fargeblyanter, markørtusjer osv. På denne måten slipper vi å hele tiden måtte reise oss opp for å lete etter materialer og miste konsentrasjonen.
Hvordan organisere en god rutine for lekser

Vi må gjøre oss komfortable, men ikke for komfortable, ellers blir vi for søvnige! Stolen skal være ergonomisk, og rommet skal ha en temperatur på ca. 22 ºC.

Motivasjon og skoleprestasjoner i en lekseøkt

Begge disse faktorene er utvilsomt de viktigste for enhver lekseøkt i alle aldre. Murillo (2013) beskrev prestasjoner som: “summen av forskjellige komplekse faktorer som jobber i personen som lærer. Det er en verdi som vi tilskriver elevprestasjoner i faglige oppgaver.”

Vi må imidlertid ikke miste synet av viktigheten av motivasjon. Her er noen inspirerende ord fra pedagog og filosof Paulo Freire om emnet:

“Læring måles ikke på antall sider som er lest på en kveld, og heller ikke på antall bøker som er lest i et semester. Å lære er ikke en handling for å ta inn ideer, men å skape og gjenskape dem.”

Det kan interessere deg ...
Hvorfor er gode studievaner så viktige?
Du er mammaLes det hos Du er mamma
Hvorfor er gode studievaner så viktige?

Det er ekstremt viktig for elevene å ha gode studievaner for å lære effektivt. Når barna går videre i sine akademiske nivåer, blir dette mer viktig...



  •  Mora Quintero, C. (26 de junio 2014). Entrevista a Paulo Freire; Pedagogía liberadora. Recuperado de: revista pedagógica UNIMINUTO Sur
  •  Barreno Freire, S.N. (2018). La motivación y el rendimiento académico de los estudiantes en la Universidad de Quito. [trabajo tesis doctoral]. Recuperado de. www.dialnet.unirioja.es
  •  Mata Domínguez, A. (2018). Técnicas de estudio para niveles no universitarios. Curso de la Universidad de Comillas.