Babyens første ord: Hvilke er de vanligste?
Å begynne å snakke er en av de store milepælene i babyens utvikling, og det er et øyeblikk som mødre og fedre ser veldig frem til. De fleste av dem husker faktisk babyens første ord med glede.
Vanligvis sier babyer sine første ord når de er mellom 11 og 18 måneder, og noen ganger enda tidligere. Men selvfølgelig er hvert barn ulikt og lærer å snakke i sitt eget tempo. Selv om ikke alle babyer begynner med å si de samme ordene, er det noen mer vanlige.
I den følgende artikkelen vil vi snakke om babyens første ord når de entrer verdenen av verbal kommunikasjon.
De første ordene markerer et før- og etterpunkt i et barns liv, men også en mors og fars liv. Fra det øyeblikket multipliseres mulighetene for kommunikasjon.
Babyens første ord: Hvilke er de vanligste?
De første ordene barna har er direkte relatert til deres egne opplevelser i nærmiljøet, spesielt i familieenheten.
Ordene som ofte gjentas av voksne, spesielt foreldre eller primære omsorgspersoner, er vanligvis de første ordene i et spedbarns vokabular.
Generelt kommuniserer alle mødre og fedre på samme måte med sine små i løpet av de første månedene av livet. Derfor er det noen ord babyer pleier å velge som de første. Her er en liste over de vanligste.
Første ord relatert til familiemedlemmer
Mange barns første ord er “mamma” og “pappa”. De er imidlertid ofte ikke bevisste ord, da de er veldig like babyers babling, og de voksne tolker ordene til å bety noe. Foruten å være lette og enkle å uttale, da de er dannet av repetisjon av to like stavelser, er de begreper som brukes til å betegne de nærmeste familiemedlemmene, som babyene er vant til å kommunisere med.
Bekreftelser eller benektelser
“Ja” og “nei” er to av de første ordene som babyer ofte hører fra de ble født. Så, enten det er gjennom bevegelser eller ord, lærer babyer raskt å uttrykke bekreftelser eller benektelser, som for mange er måten å lansere sitt ordforrådsrepertoar på.
Første ord relatert til mat
Et av de grunnleggende behovene et menneske har er å få mat. Så det er ikke overraskende at noen babyer velger å si navnet på maten eller noe relatert til spising som det første ordet, for eksempel “vann” og “banan”.
Det er også vanlig at små sier et slags nyttig uttrykk for å motta mat, for eksempel “gi meg”, “nam-nam”, “mer” osv.
De kan også be om å gå fra bordet ved å si “opp”, “ned” eller “ferdig”.
Hilsener
Hilsen er et tegn på høflighet. Det er en sosial norm som overføres fra generasjon til generasjon. Dermed prøver mange babyer som har fått en vane av å hilse, å uttale “hei” eller “ha det” som sitt første ord. Mange barn lærer også tidlig å si “takk”.
Lydmalende ord
I noen tilfeller er et barns første ord ikke et ord som vises i ordboken, men et onomatopoeisk ord som brukes til å navnsette noe. For eksempel “voff voff” for en hund, eller “bæ” når det refereres til en sau.
Oppmuntre babyens første ord
Familien er den naturlige konteksten der barn vokser og utvikler alle sine evner. På grunn av dette er det viktig at det er så berikende og stimulerende som mulig.
Så når du oppfordrer barnet ditt til å si de første ordene sine, hva skal du gjøre? Vel, det er viktig at mødre og fedre etablerer konstant verbal kommunikasjon med den lille helt fra fødselen.
Når de blir eldre, bør denne måten å kommunisere på være tydeligere og tydeligere. Sørg for at du snakker på en veldig uttrykksfull måte, og oppretthold et høyt nivå av øyekontakt.
Etter å ha snakket på denne måten en stund og håpe at barnet ditt vil begynne å snakke, vil du, en dag når du minst forventer det, høre barnet si sitt første ord. Det er et uforglemmelig øyeblikk som det er verdt å huske resten av livet!
Alle siterte kilder ble grundig gjennomgått av teamet vårt for å sikre deres kvalitet, pålitelighet, aktualitet og validitet. Bibliografien i denne artikkelen ble betraktet som pålitelig og av akademisk eller vitenskapelig nøyaktighet.
- Rivero-García, M. (1994). Influencia del habla materna en los inicios de la adquisición del lenguaje: primeras palabras y primeros enunciados de más de una palabra. Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología, 14(3), 148-155.
