Hva håndverk lærer barnet ditt
Fra førskolestadiet lærer barn å skape ved å sette sine kunstneriske ferdigheter ut i livet. Ved denne anledningen vil vi snakke om hva håndverk lærer barnet ditt og de uerstattelige bidragene til deres psykomotoriske utvikling.
Håndverk er en av de beste måtene for barn å lære farger, størrelser, teksturer, geometriske figurer, tegning og riveteknikker på. Derfor er det lurt, allerede før barnet begynner på skolen, at du oppmuntrer dem til å gjøre enhver aktivitet av denne typen.
På denne måten vil du gi muligheter til å utvikle de mentale og fysiske ferdighetene til dine små. Er det noen bedre grunn enn dette til å drive med håndverk? Foreldre gjør imidlertid ofte feilen av å hindre barna i å gjøre de manuelle aktivitetene som blir tildelt dem på skolen.
Med unnskyldningen om at det er sent eller at vi foreldre kan gjøre det raskere og bedre, kan vi bli en hindring for våre små når det kommer til deres integrerte utvikling. Overfor risikoen for å skade utviklingen til barna våre, ønsker vi å forklare hva håndverk lærer barnet ditt, og hvorfor det bør drive med kunst og håndverk.
La barnet ditt utvikle sine fysiske og mentale ferdigheter ved å drive med kunst og håndverk.
Fordelene med kunst og håndverk
Du kan være interessert i: Håndverk for småbarn fra 1 til 3 år
Følgende er fordelene og generelt hva kunst og håndverk lærer barnet ditt:
Konsentrasjon
Å utføre en manuell aktivitet krever en viss grad av konsentrasjon, avhengig av kompleksiteten til objektet som skal designes. Når det gjelder barn som kan være spredte og rastløse, kan håndverk hjelpe dem å feste oppmerksomheten og energien på en gjenstand. Og uten å være klar over det, vil de kanalisere følelsene sine på en effektiv måte.
Koordinasjon
Når et barn skal drive med håndverk, må de analysere visse elementer, for eksempel hva de vil designe, hvilke materialer de har for hånden, hva trinnene som skal følges er for å nå målet osv. Det er en liten plan for handling som vil hjelpe dem å styrke forbindelsene mellom hjernen, synet og hendene.
Kreativitet
Selv når et barn blir fortalt hva gjenstanden som skal lages er, vil de ha muligheten til å forestille seg hvordan de vil gjøre det. For eksempel, hvis det er et spørsmål om å lage en boks, kan barnet bestemme hvilke elementer de skal bruke til å dekorere den, etter fantasien.
Når det gjelder barn over fem år, kan håndverksprosessen reverseres. Du kan tilby dem en rekke gjenstander og be dem lage det de vil med disse materialene. Du vil bli overrasket over å se hva de kan lage.
Finmotorisk utvikling
Dette er relatert til hånd- og fingerbevegelser, så kunst og håndverk er den beste måten å utvikle denne typen motoriske ferdigheter som krever mye presisjon.
Aktiviteter som bruker små gjenstander som maiskjerner, blyanter, klistremerker og børster er perfekte for barn å perfeksjonere teknikken som trengs for å gripe disse instrumentene.
Stimulering av hukommelse og konsentrasjon
Å utføre håndverk innebærer bruk av hendene våre for å manipulere materialer og verktøy. I denne forbindelse krever aktiviteter som å rive papir, holde blyanter, fargestifter eller saks, male med fingrene eller bruke pensler bruk av kropp, hender, fingre, overkropp og armer.
Generelt er hele kroppen involvert i manuelt arbeid med inkorporering av minne og fantasi, fokusert på produksjon av en aktivitet som hjelper barnet med å kommunisere.
Evnen til å løse problemer
Håndverk involverer tilnærmingen til et prosjekt. I denne forbindelse har de et generelt mål og spesifikke mål, det vil si at barnet forfølger et mål og bruker strategier for å oppnå det. Disse strategiene kommer etter hvert, og krever ulike nivåer av erfaring, intuisjon og ferdigheter i håndtering av ressurser og materialer.
Det vi har sagt ovenfor gjelder alle som driver med vitenskap eller kunst, men også for barn som lager håndverk, som er en leken måte å løse problemer på.
“…kognitiv utvikling i tidlig barndom er fri og fantasifull, men gjennom dens konstante bruk forbedres den mentale forståelsen av verden mer og mer”.
– Pedagogisk psykolog Lilia Angélica Campo –
Evne til å jobbe i team
Håndverk er morsommere i en gruppe. I løpet av aktiviteten skapes det en dialog, ofte taus, men svært meningsfylt, der oppmerksomhet på eget arbeid og det som deles med andre dominerer.
Barn stimulerer hverandre og skaper samarbeidsmekanismer. Hver og en er fokusert på sin egen oppgave, men samtidig føler de seg som en del av en gruppe, av et team.
Håndverk for barn
Å kjenne barnet ditt er også å vite hva det er i stand til i henhold til deres alder, det vil si i henhold til hva som tilsvarer deres kognitive utvikling. Dette er avgjørende for å sikre suksess i håndteringen av materialer og verktøy (papir, saks, lim, pensler, malingskrukker, fargestifter, osv.).
Håndverk for barn fra 2 til 3 år
Fyll ut geometriske figurer. Ta tre papirark og tegn en enkel geometrisk form (sirkel, firkant, trekant osv.) på hvert ark. Dekk deretter tegningen med en liten limstift og be barnet ditt fylle ut formen med konfetti, maiskjerner, riskjerner eller et annet lite produkt de kan plukke opp med tommelen og pekefingeren.
Håndverk for barn fra 4 til 6 år
Design et puslespill. Tegn en enkel landskaps- eller tegneseriefigur med en tusj med tykk spiss. Med en blyant og linjal deler du tegningen i mellomstore firkanter (2×2 tommer) og får barnet ditt til å klippe ut rutene med en saks med rund spiss.
Når de er klare, la dem male og dekorere dem med tusjer, akvareller, klistremerker og glitter. Når de er ferdige, kan de sette sammen tegningen igjen.
Håndverk for barn fra 7 til 10 år
Origami-figurer. Spesiell håndverkspapp er alt du trenger for å lære barnet ditt å lage 3D-figurer ved å bruke bretteteknikken. Hvis du ikke er en ekspert på denne asiatiske kunsten, ikke bekymre deg, for på Internett kan du finne mange videoer med origami-opplæringer slik at du og barnet ditt kan ha det gøy å lære sammen hvordan dere designer dyr, blomster, små bokser, og de mest utrolige figurene.
Mulighetene for å lage håndverk er uendelige. Det er bare et spørsmål om å vite hvilke aktiviteter barnet ditt kan gjøre i henhold til deres alder, slik at dere sammen kan oppdage de morsomste måtene å lære på.
Håndverk lærer deg å lære
Alt dette er en oppfordring til foreldre og lærere om ikke å begrense uttrykk, bevegelse av kroppen og tanker, som er en vesentlig del av hva håndverk lærer barnet ditt. Fordi det er deres indre som blir kommunisert gjennom håndverk.
Derfor er håndverk et pedagogisk verktøy som fremmer oppmerksomhet, noe som er grunnleggende for undervisning og læring. De gir muligheten til å skape på fritiden når ingenting er viktigere enn å uttrykke seg med former, farger og materialer.
Hvis det er en måte å representere frihet på, er det gjennom håndverk.
Alle siterte kilder ble grundig gjennomgått av teamet vårt for å sikre deres kvalitet, pålitelighet, aktualitet og validitet. Bibliografien i denne artikkelen ble betraktet som pålitelig og av akademisk eller vitenskapelig nøyaktighet.
- Álvarez Valdés, N. Música, cuerpo, movimiento y atención en niños de 4 a 5 años (Bachelor’s thesis, Universidad de La Sabana). https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/handle/10818/48218/Monograf%c3%ada%20Natalia%20%c3%81lvarez%20documento%20final.pdf?sequence=1&isAllowed=y
- Benavides Arellano, G. S. (2016). Desarrollo de la creatividad en talleres prácticos de manualidades y su incidencia en el aprendizaje de los estudiantes del quinto grado, de la unidad educativa “Manuel de Jesús Calle” del cantón Quevedo, en el año 2014 (Bachelor’s thesis, Babahoyo: UTB, 2016). http://dspace.utb.edu.ec/handle/49000/2235
- Corredor Moreno, M. A. El arte como estrategia para enfocar la atención en niños de 6 años del grado primero. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/40973
- Miranda, C. R. M. BENEFICIOS DEL JUEGO EN EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA NIÑEZ. http://revistarayuela.ednica.org.mx/sites/default/files/Claudia%20Rebeca%20Mera%20Miranda.pdf
- Riofrio Tobar, C. E., & Mejia Coronel, M. T. (2009). Creación de talleres de artes plásticas y manualidades para niños. https://www.dspace.espol.edu.ec/handle/123456789/785
- Ternera, L. A. C. (2009). Características del desarrollo cognitivo y del lenguaje en niños de edad preescolar. Psicogente, 12(22). https://www.redalyc.org/pdf/4975/497552354007.pdf